Señores lectores me gustaría compartir un ejercicio práctico que se me ocurrió para que entendáis algunos aspectos sobre la adaptación.
La adaptación es un proceso por el cual los individuos modifican su forma de ser y sus comportamientos para concordar sus propios comportamientos con las normas prefijadas en la el contexto en el que vive. Según esto imaginemos un muro, una tipo de construcción muy sencilla. Imaginemos los ladrillos y el cemento entre los mismos.
Ahora imaginemos que los ladrillos somos cada uno de nosotros y que el cemento son todos esas normas y estereotipos que queremos y necesitamos compartir para darle solidez a nuestra agrupación. A veces en nuestra vida parte de ese muro se rompe y pierden su forma por circunstancias diversas y ajenas a su control y puede ocurrir que nos quedemos impasibles y lo consideremos parte externa de nuestra solidez forma o que los volvamos a poner con las normas que tenemos y que no nos guste la nueva forma que ha adquirido.
Sin embargo existen dos soluciones diferentes y a mi parecer más perfectas. Una solución sería cambiar la estructura del cemento para que las nuevas piezas y diferentes se adhieran de mejor forma a la solidez de nuestra estructura. La segunda solución sería admitir que la solidez de nuestro muro no se basa en la forma, pues luego ira una capa de pintura que será la parte creativa que marcara la verdadera belleza del conjunto de los ladrillos. En definitiva, podríamos ver que de forma creativa podemos ver como ciertas medidas pueden desencadenar con esfuerzo que todos formemos parte de ese muro. Y en cuanto a la primera, cambiar ciertas normas puede ser peligroso, pero la desaparición de varios estereotipos pueden concluir en una mejora de nuestra situación.
Tenemos que saber que la solidez de nuestro muro se basa en cada pequeña parte de ella. Quizás un ladrillo no modifique la estructura, pero muchos de ellos puede ocasionar un debilitamiento de su solidez. Tenemos que ver hoy en día estamos debilitando nuestra sociedad, al ver impasibles como muchas personas quedan fuera de la misma.
A continuación me gustaría que hicierais es ejercicio con vuestra imaginación sobre el muro y comparándolo con vuestros conocimientos sobre la desadaptación. Esto os ayudara a conocer mejor ciertos aspectos de la adaptación y la sociedad.
miércoles, 30 de diciembre de 2009
OCASO “un futuro libro”
Digamos que a lo largo de nuestra existencia vemos la necesidad de ser reconocidos, de ser considerados como uno más, de estar adaptados en todos los ámbitos de nuestra vida, desde nuestro propio grupo de iguales hasta nuestro propio trabajo. Sin embargo ese proceso que tenemos que llevar a cabo para conseguirlo es un arma de doble filo.
De doble filo porque muchas de las acciones que realizamos en este mundo son conducidas por dicho sentimiento de permanecer como igual y muchos nos conducen a la larga a conductas que desencadenan la desadaptación.
Tu primer cigarro o cualquier prueba de otra droga, actos delictivos con tus amigos, la primera vez que bebes, etc., todas son ejemplos de acciones que marcaran nuestra vida y destino y que podrían ocasionar situaciones de desadaptación.
De doble filo, como digo, porque realizamos acciones para adaptarnos y ciertas acciones pueden llevarnos hacía todo lo contrario. Pues señores la vida es como la concepción de la familia. Lo que consideramos familia es más que una idea, unos vienen y otros se van e incluso algunos amigos por ciertas circunstancias son concedidos como parte de la misma. Y al igual que la vida, la familia, todas las acciones que realizamos en ellos tendrán una respuesta por naturaleza.
Pocas cosas, como estas acciones, tienen tanta repercusión en nuestras vidas. Se puede destacar otras como la lectura de un libro, pero sin embargo siguen siendo acciones que no son tan importante por no ser reciprocas. Sin embargo la lectura es capaz de cambiar nuestra manera de ver las cosas y, al igual que estas acciones, modificar nuestra manera de ser. La lectura y la escritura son acciones que verdaderamente nos conducirán a encontrarnos a nosotros mismos, pero a mi pesar, al igual que nuestras acciones son manipuladas y conducidas por muchos agentes, la escritura y la lectura ha sido igualmente controlada y manipulada como tantas cosas. Hoy pensamos que la escritura se escribe con la cabeza para conseguir el éxito u otros fines, pero la realidad es que los grandes escritores lo hacían de diferente forma. A mi parecer se debía escribir con el corazón y luego darle forma con la cabeza. Si aprendiéramos esto tan sencillo aprenderíamos a expresarnos y quizás tantas acciones que realizamos y que nos son perjudiciales, no nos resultarían tan significativas y quizás estaríamos menos expuestos ha situaciones de desadaptación porque nos moveríamos de forma más autónoma y no tanto como nos distan los demás.
No dejemos de olvidar que la adaptación y el proceso que conlleva es un arma de doble filo, ya que al igual que la adaptación produce aspectos positivos en nuestra identidad y el rol que jugamos, también en contextos diversos produce todo lo contrario.
Muchos escritores han hablado de la concepción de la libertad y pocos verdaderamente han conocido la verdadera magnitud de esta palabra. Y es pues el nivel de elección que tenemos en nuestras acciones lo que determinara la magnitud que tiene dicha concepción. Pues cuanto más nos creemos libres, mas somos esclavos de cómo nos ven y es un sentimiento que nos conduce al fracaso. La plena libertad no existe, no seamos utópicos, ya que existen reglas, sin embargo si existe el deseo de serlo y la capacidad de darle forma a nuestra propia libertad. Y aunque la desadaptación sea necesaria y positiva debemos tener en cuenta que por ser libres no significa que nos comportemos como tal, que por poder tener el poder de elección no significa que actuemos de forma autónoma y libre. Y que verdaderamente creamos que hay que ser consecuentes con nuestras acciones, lo que nos dirá todo lo que queremos saber de nosotros mismos, sin guiarnos por sentimientos de ser reconocidos por los demás hacía fines que puede ser que sean perjudiciales para nosotros y otras personas.
Digo todo esto porque muchos escritores habrán escrito sobre la adaptación, pero pocos nos hablan de su magnitud, de su fuerza, de que como ciertas acciones que van encaminadas hacía la consecución de la adaptación pueden significar el éxito o el fracaso en nuestras vidas. Y al mismo tiempo como seguir otros medios como la escritura o la lectura pueden reforzar nuestra identidad y ayudarnos a seleccionar las acciones que sean propicias y cuales no para no nosotros.
Se por propia experiencia que ciertas acciones en circunstancias diversas y diferentes de las que estamos acostumbrados pueden llevarte en muchas momentos de tu vida a reconsiderarte un papel en este mundo, debido a la incomprensión que se sufre por dichas situaciones. Pero se debe aprender que nuestras acciones, aunque tienen su repercusión, no deben ser dueñas de nuestras vidas.
De doble filo porque muchas de las acciones que realizamos en este mundo son conducidas por dicho sentimiento de permanecer como igual y muchos nos conducen a la larga a conductas que desencadenan la desadaptación.
Tu primer cigarro o cualquier prueba de otra droga, actos delictivos con tus amigos, la primera vez que bebes, etc., todas son ejemplos de acciones que marcaran nuestra vida y destino y que podrían ocasionar situaciones de desadaptación.
De doble filo, como digo, porque realizamos acciones para adaptarnos y ciertas acciones pueden llevarnos hacía todo lo contrario. Pues señores la vida es como la concepción de la familia. Lo que consideramos familia es más que una idea, unos vienen y otros se van e incluso algunos amigos por ciertas circunstancias son concedidos como parte de la misma. Y al igual que la vida, la familia, todas las acciones que realizamos en ellos tendrán una respuesta por naturaleza.
Pocas cosas, como estas acciones, tienen tanta repercusión en nuestras vidas. Se puede destacar otras como la lectura de un libro, pero sin embargo siguen siendo acciones que no son tan importante por no ser reciprocas. Sin embargo la lectura es capaz de cambiar nuestra manera de ver las cosas y, al igual que estas acciones, modificar nuestra manera de ser. La lectura y la escritura son acciones que verdaderamente nos conducirán a encontrarnos a nosotros mismos, pero a mi pesar, al igual que nuestras acciones son manipuladas y conducidas por muchos agentes, la escritura y la lectura ha sido igualmente controlada y manipulada como tantas cosas. Hoy pensamos que la escritura se escribe con la cabeza para conseguir el éxito u otros fines, pero la realidad es que los grandes escritores lo hacían de diferente forma. A mi parecer se debía escribir con el corazón y luego darle forma con la cabeza. Si aprendiéramos esto tan sencillo aprenderíamos a expresarnos y quizás tantas acciones que realizamos y que nos son perjudiciales, no nos resultarían tan significativas y quizás estaríamos menos expuestos ha situaciones de desadaptación porque nos moveríamos de forma más autónoma y no tanto como nos distan los demás.
No dejemos de olvidar que la adaptación y el proceso que conlleva es un arma de doble filo, ya que al igual que la adaptación produce aspectos positivos en nuestra identidad y el rol que jugamos, también en contextos diversos produce todo lo contrario.
Muchos escritores han hablado de la concepción de la libertad y pocos verdaderamente han conocido la verdadera magnitud de esta palabra. Y es pues el nivel de elección que tenemos en nuestras acciones lo que determinara la magnitud que tiene dicha concepción. Pues cuanto más nos creemos libres, mas somos esclavos de cómo nos ven y es un sentimiento que nos conduce al fracaso. La plena libertad no existe, no seamos utópicos, ya que existen reglas, sin embargo si existe el deseo de serlo y la capacidad de darle forma a nuestra propia libertad. Y aunque la desadaptación sea necesaria y positiva debemos tener en cuenta que por ser libres no significa que nos comportemos como tal, que por poder tener el poder de elección no significa que actuemos de forma autónoma y libre. Y que verdaderamente creamos que hay que ser consecuentes con nuestras acciones, lo que nos dirá todo lo que queremos saber de nosotros mismos, sin guiarnos por sentimientos de ser reconocidos por los demás hacía fines que puede ser que sean perjudiciales para nosotros y otras personas.
Digo todo esto porque muchos escritores habrán escrito sobre la adaptación, pero pocos nos hablan de su magnitud, de su fuerza, de que como ciertas acciones que van encaminadas hacía la consecución de la adaptación pueden significar el éxito o el fracaso en nuestras vidas. Y al mismo tiempo como seguir otros medios como la escritura o la lectura pueden reforzar nuestra identidad y ayudarnos a seleccionar las acciones que sean propicias y cuales no para no nosotros.
Se por propia experiencia que ciertas acciones en circunstancias diversas y diferentes de las que estamos acostumbrados pueden llevarte en muchas momentos de tu vida a reconsiderarte un papel en este mundo, debido a la incomprensión que se sufre por dichas situaciones. Pero se debe aprender que nuestras acciones, aunque tienen su repercusión, no deben ser dueñas de nuestras vidas.
lunes, 21 de diciembre de 2009
"Todos expuestos a la desadaptación"
Son muchas las situaciones a las que nos exponemos a lo largo de la vida a sufrir incomprensión. Incomprensión que nace de haber sufrido ciertas circunstancias que nos han incapacitado o que simplemente no hemos realizado de la manera más utópica posible.
A lo largo de nuestro paso por esta vida luchamos por diversas batallas en las que el resultado no nos he beneficiosos o no es el que esperábamos tener. Pero las batallas no siempre se pueden elegir donde lucharlas y en ese sentido, no se ha de luchar solo donde se quiere luchar y se puede ganar sino donde tiene que lucharse aunque no nos guste. Y es precisamente estas, las circunstancias y situaciones que recordaremos cuando echemos la mirada atrás en nuestras vidas. Recordaremos que todos a lo largo de estas hemos superado ciertos aspectos que se nos enfrentaron y los cuales superamos con valentía.
Cuando digo que todos estamos expuestos a la desadaptación, es todos, pues lo que forja el carácter de las personas son precisamente estas situaciones o batallas que no elegimos luchar y las cuales siempre aparecerán, siendo solo la forma de lucharlas lo que marcara un antes y un después.
Las sociedades de hoy, en ese sentido, no se arriesgan y no luchan ciertas situaciones. La moral consecuente de un mercado capitalista nos dista en pelear solo las batallas que se pueden ganar, dando como imposibles aquellas por las que hay que superar ciertos miedos para conseguirlas. Esto ha variado nuestro comportamiento, un comportamiento de inconformancia, donde muchos lucharon por los derechos que tenemos hoy, hacia un comportamiento de conformidad hacia el sistema y sus valores impuesto, donde reina a su vez una desaparición de lo que representa la verdadera esencia del ser humano y por los que tantos lucharon en el pasado. Aspectos como el valor y la liberad, que juntos nos enseñaron grandes cosas cuando decidimos superar nuestros miedos y enfrentarnos a batallas que no tenían una gran posibilidad de éxito o que requerían un esfuerzo.
Bajo este aspecto nos encontramos hoy, bajo ese aspecto no luchamos por ciertos colectivos de personas que no tienen un alto grado de éxito por una manipulada comparación de esfuerzo-recompensa que rige nuestras vidas y por esos aspectos abandonamos a nuestros semejantes pero que por circunstancias en la vida no tuvieran la oportunidad de elegir sus propias batallas que luchar. Pues a los miedos señores lectores que existen en la vida, siento decir, que tendríamos que añadir otro miedo. Un miedo ha echar la vista atrás y sentir que no hemos sido valientes, un miedo que no nos dejo luchar donde teníamos que luchar y solo hacerlo donde se podía ganar, un miedo que nos recorre el cuerpo y que nos hace sentir que no hemos hecho nada perceptible en nuestras vidas.
A lo largo de nuestro paso por esta vida luchamos por diversas batallas en las que el resultado no nos he beneficiosos o no es el que esperábamos tener. Pero las batallas no siempre se pueden elegir donde lucharlas y en ese sentido, no se ha de luchar solo donde se quiere luchar y se puede ganar sino donde tiene que lucharse aunque no nos guste. Y es precisamente estas, las circunstancias y situaciones que recordaremos cuando echemos la mirada atrás en nuestras vidas. Recordaremos que todos a lo largo de estas hemos superado ciertos aspectos que se nos enfrentaron y los cuales superamos con valentía.
Cuando digo que todos estamos expuestos a la desadaptación, es todos, pues lo que forja el carácter de las personas son precisamente estas situaciones o batallas que no elegimos luchar y las cuales siempre aparecerán, siendo solo la forma de lucharlas lo que marcara un antes y un después.
Las sociedades de hoy, en ese sentido, no se arriesgan y no luchan ciertas situaciones. La moral consecuente de un mercado capitalista nos dista en pelear solo las batallas que se pueden ganar, dando como imposibles aquellas por las que hay que superar ciertos miedos para conseguirlas. Esto ha variado nuestro comportamiento, un comportamiento de inconformancia, donde muchos lucharon por los derechos que tenemos hoy, hacia un comportamiento de conformidad hacia el sistema y sus valores impuesto, donde reina a su vez una desaparición de lo que representa la verdadera esencia del ser humano y por los que tantos lucharon en el pasado. Aspectos como el valor y la liberad, que juntos nos enseñaron grandes cosas cuando decidimos superar nuestros miedos y enfrentarnos a batallas que no tenían una gran posibilidad de éxito o que requerían un esfuerzo.
Bajo este aspecto nos encontramos hoy, bajo ese aspecto no luchamos por ciertos colectivos de personas que no tienen un alto grado de éxito por una manipulada comparación de esfuerzo-recompensa que rige nuestras vidas y por esos aspectos abandonamos a nuestros semejantes pero que por circunstancias en la vida no tuvieran la oportunidad de elegir sus propias batallas que luchar. Pues a los miedos señores lectores que existen en la vida, siento decir, que tendríamos que añadir otro miedo. Un miedo ha echar la vista atrás y sentir que no hemos sido valientes, un miedo que no nos dejo luchar donde teníamos que luchar y solo hacerlo donde se podía ganar, un miedo que nos recorre el cuerpo y que nos hace sentir que no hemos hecho nada perceptible en nuestras vidas.
miércoles, 16 de diciembre de 2009
Lo negativo de la adaptación.
Los sistemas de hoy nos marcan como comportarnos y ello, aunque nos ayuda a comportarnos, no significa que sea la forma correcta, sino la más aprobada socialmente. Sin embargo lo que consecuentemente produce es que mata toda creatividad del ser humano y por lo tanto su esencia, ya que nuestra esencia radica en que todos somos únicos.
Pensemos que la adaptación es una idea equivocada por un momento. Equivocada en el sentido en que sentimos la necesidad de comportarnos de cierta manera para que los demás nos vean como uno más. No puede ser que nos equivoquemos al cumplir lo que se espera de nosotros. No puede ser que verdaderamente no seamos lo que reflejamos.
La historia de la humanidad ha sido contada por aquellos que tenían grandes ideas, aquellas que no se limitaron en ver la vida tal y como los demás la veían. Aspiraron a sueños que no alcanzaban lo establecido en las mentes de las personas de su contexto histórico.
Aquellos fueron mirados como locos, pero hoy están vistos como verdaderos héroes que se enfrentaron a la única verdad que existía y la vieron como transformada.
Tenemos que ver que la adaptación es una idea de la sociedad, idea que se modifica a lo lardo del tiempo y como tal es perceptible al cambio por aquellas personas que aspiran a más. Verdaderamente a lo largo de la historia, aunque fueron criticados en su contexto histórico, hemos sabido ver las capacidades y lo que pudieron hacer las grandes ideas.
Sueños que alcanzan la integración de todos, grandes sueños, son enormes ideas que sobresaltan las capacidades de las personas, aunque lo que realmente ocurre es que el sistema resalta las debilidades, debido a una necesidad del sistema de selección de los que ven más capaces para la adaptación.
La idea es que el propio sistema mantiene a los desadaptados como medio de su propio mantenimiento y que resalta sus debilidades, sin hacer perceptibles sus capacidades. La idea de adaptación esta establecida por la sociedad, verdaderamente no hay nadie adaptado, verdaderamente todos vivimos en una sociedad que nos dice como comportarnos, que nos refleja su adaptación, pero que al estar expuesta a la transformación de grandes visiones, todos nos sentimos en continuo riesgo de encontrarnos desadaptados.
Pues bien, la solución histórica esta a nuestro alcance, nuestra solución es aprender de nuestros errores. Aprender a soñar de nuevo y ha luchar por estos. Dejemos de ver lo que podría ser y aprendamos de aquellos que en nuestra historia lucharon por lo establecido. Dejemos de conformarnos con lo establecido y ser únicos. Pues verdaderamente señores, la vida se acaba al igual que los suspiros, y lo que se recuerda a lo largo de la historia son los que se atrevieron a ver mas lejos de lo que había.
Discapacitados, inmigrantes, etc., son colectivos que han sufrido el conformismo de los demás y que han sido marginados debido a la falta de creatividad. Creatividad que si no hubiera desaparecido a lo largo del tiempo hubiera visto sus autenticas capacidades, ya que no se hubiera quedado impasible al ver el conformismo de los demás ante lo impuesto por el sistema.
En verdad no queremos recordar nuestras vidas por ser como lo demás, sino por cumplir grandes sueños. Dejemos de quedarnos impasibles ante aquellos que ven una mejor vida en la transformación. Si estar adaptados es ser lo que el sistema espera de nosotros, ¿que podemos esperar de la verdadera esencia del ser humano que radica en su corazón?.
Pensemos que la adaptación es una idea equivocada por un momento. Equivocada en el sentido en que sentimos la necesidad de comportarnos de cierta manera para que los demás nos vean como uno más. No puede ser que nos equivoquemos al cumplir lo que se espera de nosotros. No puede ser que verdaderamente no seamos lo que reflejamos.
La historia de la humanidad ha sido contada por aquellos que tenían grandes ideas, aquellas que no se limitaron en ver la vida tal y como los demás la veían. Aspiraron a sueños que no alcanzaban lo establecido en las mentes de las personas de su contexto histórico.
Aquellos fueron mirados como locos, pero hoy están vistos como verdaderos héroes que se enfrentaron a la única verdad que existía y la vieron como transformada.
Tenemos que ver que la adaptación es una idea de la sociedad, idea que se modifica a lo lardo del tiempo y como tal es perceptible al cambio por aquellas personas que aspiran a más. Verdaderamente a lo largo de la historia, aunque fueron criticados en su contexto histórico, hemos sabido ver las capacidades y lo que pudieron hacer las grandes ideas.
Sueños que alcanzan la integración de todos, grandes sueños, son enormes ideas que sobresaltan las capacidades de las personas, aunque lo que realmente ocurre es que el sistema resalta las debilidades, debido a una necesidad del sistema de selección de los que ven más capaces para la adaptación.
La idea es que el propio sistema mantiene a los desadaptados como medio de su propio mantenimiento y que resalta sus debilidades, sin hacer perceptibles sus capacidades. La idea de adaptación esta establecida por la sociedad, verdaderamente no hay nadie adaptado, verdaderamente todos vivimos en una sociedad que nos dice como comportarnos, que nos refleja su adaptación, pero que al estar expuesta a la transformación de grandes visiones, todos nos sentimos en continuo riesgo de encontrarnos desadaptados.
Pues bien, la solución histórica esta a nuestro alcance, nuestra solución es aprender de nuestros errores. Aprender a soñar de nuevo y ha luchar por estos. Dejemos de ver lo que podría ser y aprendamos de aquellos que en nuestra historia lucharon por lo establecido. Dejemos de conformarnos con lo establecido y ser únicos. Pues verdaderamente señores, la vida se acaba al igual que los suspiros, y lo que se recuerda a lo largo de la historia son los que se atrevieron a ver mas lejos de lo que había.
Discapacitados, inmigrantes, etc., son colectivos que han sufrido el conformismo de los demás y que han sido marginados debido a la falta de creatividad. Creatividad que si no hubiera desaparecido a lo largo del tiempo hubiera visto sus autenticas capacidades, ya que no se hubiera quedado impasible al ver el conformismo de los demás ante lo impuesto por el sistema.
En verdad no queremos recordar nuestras vidas por ser como lo demás, sino por cumplir grandes sueños. Dejemos de quedarnos impasibles ante aquellos que ven una mejor vida en la transformación. Si estar adaptados es ser lo que el sistema espera de nosotros, ¿que podemos esperar de la verdadera esencia del ser humano que radica en su corazón?.
martes, 1 de diciembre de 2009
Clase del 1 de diciembre de 2009
Primeramente en la clase del 1 de diciembre de 2009 hemos estado hablando sobre lo que ocurrió en el día anterior sobre el seminario. Nada importante que apreciar sobre algo que no tiene mucho que ver con mi análisis. Sin embargo si me gustaría apreciar la actitud de mi profesor al dejar que se explicara la clase, cuando se que es muy difícil escuchar ambas partes sin inclinarte hacía lo escuchado por compañeros respetados propios suyos.
Cuando acabamos estuvimos hablando sobre una dinámica que íbamos ha realizar sobre los ámbitos de intervención, un estudio de caso desde las perspectivas de cada parte. Me gustaría destacar varías cosas, ya que aunque productiva, no ha dado tiempo a desarrollar muchas conocimientos en la clase tras acabar con la discusión del día anterior. Entre las apreciaciones que me gustaría daros a conocer están:
•Entiendo que los centros de menores estén dentro del ámbito judicial y comprendo que todos tenemos que pagar por nuestros delitos. Pero si pretendemos diferenciar esto centros de otros centros penitenciarios, es decir, priorizar un carácter reformador ante un carácter correctivo, debemos de dejar de contratar subcontratas para dirigir estos centros y proporcionar los suficientes recursos para su reinserción. Sin embargo comprendo que en ciertas edades hay que ser coercitivo y no dar tantas charlas para conseguir los objetivos propuesto, es decir, utilizar reformadores negativos de carácter conductista que modifiquen la conducta, pero como toda intervención correcta debemos ser lo suficientemente creativos para sacar lo mejor de cada tipo de modelo y conectarlo de manera eficaz.
•Sería necesario destacar la importancia de la institución sanitaria y la institución educativa para la detección de necesidades. Estas instituciones están a pie de calle y verdaderamente son las que identifican de primera mano los problemas inherentes en las personas, ya que solo en aquellos ámbitos donde se da una interacción natural se hará una detección eficaz y correcta.
•Destacar que cualquiera que sea el protocolo de intervención posteriormente será necesario una recogida de información, una recogida de datos, unos instrumentos, métodos y un análisis del contexto. Todo ello será primordial para comprender la realidad con la que nos enfrentamos y nos asegura el éxito de nuestra intervención, pues paliaremos las verdaderas necesidades que existen en los diferentes ámbitos de las vidas de las personas.
Cuando acabamos estuvimos hablando sobre una dinámica que íbamos ha realizar sobre los ámbitos de intervención, un estudio de caso desde las perspectivas de cada parte. Me gustaría destacar varías cosas, ya que aunque productiva, no ha dado tiempo a desarrollar muchas conocimientos en la clase tras acabar con la discusión del día anterior. Entre las apreciaciones que me gustaría daros a conocer están:
•Entiendo que los centros de menores estén dentro del ámbito judicial y comprendo que todos tenemos que pagar por nuestros delitos. Pero si pretendemos diferenciar esto centros de otros centros penitenciarios, es decir, priorizar un carácter reformador ante un carácter correctivo, debemos de dejar de contratar subcontratas para dirigir estos centros y proporcionar los suficientes recursos para su reinserción. Sin embargo comprendo que en ciertas edades hay que ser coercitivo y no dar tantas charlas para conseguir los objetivos propuesto, es decir, utilizar reformadores negativos de carácter conductista que modifiquen la conducta, pero como toda intervención correcta debemos ser lo suficientemente creativos para sacar lo mejor de cada tipo de modelo y conectarlo de manera eficaz.
•Sería necesario destacar la importancia de la institución sanitaria y la institución educativa para la detección de necesidades. Estas instituciones están a pie de calle y verdaderamente son las que identifican de primera mano los problemas inherentes en las personas, ya que solo en aquellos ámbitos donde se da una interacción natural se hará una detección eficaz y correcta.
•Destacar que cualquiera que sea el protocolo de intervención posteriormente será necesario una recogida de información, una recogida de datos, unos instrumentos, métodos y un análisis del contexto. Todo ello será primordial para comprender la realidad con la que nos enfrentamos y nos asegura el éxito de nuestra intervención, pues paliaremos las verdaderas necesidades que existen en los diferentes ámbitos de las vidas de las personas.
Conferencia del día 30 de noviembre.
La conferencia fue a las 18.00 de la tarde en el 30 de noviembre. Dicha conferencia fue realizada por Pilar Fuetes Perez, que trabajaban en los programas de tratamiento familiar de la diputación de Sevilla.
Sin duda, dichos programas, o mejor dicho trabajar en ellos, tienen un importante atractivo para mi futuro profesional si al final decidiera dedicar mi mundo laboral a los estudios que estoy cursando en la actualidad. En dicha entrada os daré algunos contenidos de interés para entender dicho programa y daré mis opiniones sobre algunos aspectos que transcurrieron sobre dicha conferencia. Sin embargo, en el caso de que tuvierais alguna duda podéis acudir al siguiente enlace donde he resuelto las dudas que tenía tras salir de la conferencia:
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Infancia_Familia/HTML/prevencion/tratamiento.html
En líneas generales el Programa de Tratamiento a Familias con Menores está inscrito en el marco del Sistema de Protección a la Infancia que definen, tanto la Ley 1/1998, de 20 de abril, de los Derechos y la Atención al Menor como el posterior desarrollo normativo e institucional que se deriva de la misma. A su vez, este sistema se integra en un ámbito global que configura el llamado Sistema de Atención a la Infancia, en tanto conjunto articulado de leyes, políticas, actuaciones e instancias administrativas y sociales para responder a las necesidades de la población infantil de Andalucía.
La configuración del Sistema de Atención a la Infancia se inspira en una orientación hacia la prevención primaria y la detección temprana, así como en su inscripción en un marco más amplio de promoción del bienestar infantil y todo ello desde la definición de la familia como el mejor contexto para la socialización y la satisfacción de las necesidades infantiles.
Entre los objetivos que persiguen se encuentran:
•Mitigar los factores de riesgo para evitar la separación del menor y la menor de su familia.
•Capacitar a la familia para dar una correcta atención a sus hijos e hijas evitando cualquier conducta negligente o maltratante y garantizando su seguridad e integridad personal.
•Lograr que la familia funcione de manera autónoma y adecuada y que los y las menores estén correctamente atendidos.
•Proporcionar a las familias las habilidades y/o recursos técnicos necesarios para superar la situación de crisis que dio lugar a la separación.
Entre las conclusiones que saque de la conferencia puedo nombrar varias:
•Que estarían dentro de los servicios especializados y que desafortunadamente debido a causas que desconozco, no se atiende a todas las familias, ya que siguen los que aprueban los casos, posteriormente a su derivación a órganos superiores, una serie de criterios que priorizan las necesidades. Este tipo de priorización es la consecuencia de la escasez de medios que en la actualidad tenemos para satisfacer todas las necesidades que se perciben en el sistema de protección social.
•Pienso que es un acierto que entre las metas sea una prioridad no separar al menor de la integridad de la familia. Dicha evitación creo que es correcta porque se tiende a ver a los padres culpables, sin analizar las causas. Un ejemplo sería los trastornos por estrés postraumáticos, es decir, en estos casos las consecuencias que se derivan a los padres como la irritabilidad, insomnio, desapego, etc., vienen como consecuencia de una situación que es ajena demostrado científicamente a los afectados. Ellos no controlan por defectos mentales provocados por el estrés su actitud y la solución no es apartar al niño, sino paliar dicho estrés aunque no sea la solución más fácil a corto tiempo. Sin embargo también estoy de acuerdo que en ciertos casos específicos la retirada del niño responde a su propia seguridad y es necesaria para asegurar su integridad física.
•Me parece insuficiente, aunque se que es lo que hay con los recursos que existen, el numero de equipos para el tratamiento familiar en la localidad de Sevilla. Sin embargo se explico mal, en la conferencia, ya que no dijo que existían un total de 47 equipos en toda la provincia de Sevilla.
•Es apreciable que en el trabajo multidisciplinar es necesario que el trabajador social y el educador social trabajen codo a codo para resolver los problemas, sin embargo creo que todo esto no será eficaz mientras el sistema educativo no se adapte y no se cuenten con los recursos necesarios para atender a estos menores. Todo esto, junto con otros factores como los profesionales itinerantes o el servicio de protección de menores saturado, hace imposible o casi imposible el trabajo en red tan necesario para resolver de forma adecuada los problemas que se anteponen a estos menores.
•Me parece sorprendente que se hay dicho que no se necesitan recursos distintos para niños y niños con cualquier tipo de deficiencia, y aunque respeto la opinión de todos, no me parece bien que no se admita una critica. Es bonito pensar que todo estuviera integrado y que la maquinaria funcionara de manera uniforme, pero lo que es cierto que los niños con cualquier tipo de discapacidad necesitan una topología de recursos específicos para apoyarlos en su aprendizaje, lo que no significa que sea ni mejor ni peor, simplemente significa que esta adaptado a sus capacidades.
•Por ultimo y sin faltar a nadie, estoy un poco harto de las generalizaciones que se hacen sobre el respeto, porque sin duda algunos cometemos fallos pero sabemos comportarnos en ciertos momentos y lo digo porque me irrita ver como se pierde el tiempo por hablar sobre el respeto, cuando el respeto a mi parecer mas de uno no saben ni lo que significa, ni la naturaleza de tal concepto, ni su origen, ni lo que inspira en los corazones de algunos. Tendríamos que aprender de otras antiguas culturas basadas en el honor y donde todo gira en torno a ello.
Sin duda, dichos programas, o mejor dicho trabajar en ellos, tienen un importante atractivo para mi futuro profesional si al final decidiera dedicar mi mundo laboral a los estudios que estoy cursando en la actualidad. En dicha entrada os daré algunos contenidos de interés para entender dicho programa y daré mis opiniones sobre algunos aspectos que transcurrieron sobre dicha conferencia. Sin embargo, en el caso de que tuvierais alguna duda podéis acudir al siguiente enlace donde he resuelto las dudas que tenía tras salir de la conferencia:
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Infancia_Familia/HTML/prevencion/tratamiento.html
En líneas generales el Programa de Tratamiento a Familias con Menores está inscrito en el marco del Sistema de Protección a la Infancia que definen, tanto la Ley 1/1998, de 20 de abril, de los Derechos y la Atención al Menor como el posterior desarrollo normativo e institucional que se deriva de la misma. A su vez, este sistema se integra en un ámbito global que configura el llamado Sistema de Atención a la Infancia, en tanto conjunto articulado de leyes, políticas, actuaciones e instancias administrativas y sociales para responder a las necesidades de la población infantil de Andalucía.
La configuración del Sistema de Atención a la Infancia se inspira en una orientación hacia la prevención primaria y la detección temprana, así como en su inscripción en un marco más amplio de promoción del bienestar infantil y todo ello desde la definición de la familia como el mejor contexto para la socialización y la satisfacción de las necesidades infantiles.
Entre los objetivos que persiguen se encuentran:
•Mitigar los factores de riesgo para evitar la separación del menor y la menor de su familia.
•Capacitar a la familia para dar una correcta atención a sus hijos e hijas evitando cualquier conducta negligente o maltratante y garantizando su seguridad e integridad personal.
•Lograr que la familia funcione de manera autónoma y adecuada y que los y las menores estén correctamente atendidos.
•Proporcionar a las familias las habilidades y/o recursos técnicos necesarios para superar la situación de crisis que dio lugar a la separación.
Entre las conclusiones que saque de la conferencia puedo nombrar varias:
•Que estarían dentro de los servicios especializados y que desafortunadamente debido a causas que desconozco, no se atiende a todas las familias, ya que siguen los que aprueban los casos, posteriormente a su derivación a órganos superiores, una serie de criterios que priorizan las necesidades. Este tipo de priorización es la consecuencia de la escasez de medios que en la actualidad tenemos para satisfacer todas las necesidades que se perciben en el sistema de protección social.
•Pienso que es un acierto que entre las metas sea una prioridad no separar al menor de la integridad de la familia. Dicha evitación creo que es correcta porque se tiende a ver a los padres culpables, sin analizar las causas. Un ejemplo sería los trastornos por estrés postraumáticos, es decir, en estos casos las consecuencias que se derivan a los padres como la irritabilidad, insomnio, desapego, etc., vienen como consecuencia de una situación que es ajena demostrado científicamente a los afectados. Ellos no controlan por defectos mentales provocados por el estrés su actitud y la solución no es apartar al niño, sino paliar dicho estrés aunque no sea la solución más fácil a corto tiempo. Sin embargo también estoy de acuerdo que en ciertos casos específicos la retirada del niño responde a su propia seguridad y es necesaria para asegurar su integridad física.
•Me parece insuficiente, aunque se que es lo que hay con los recursos que existen, el numero de equipos para el tratamiento familiar en la localidad de Sevilla. Sin embargo se explico mal, en la conferencia, ya que no dijo que existían un total de 47 equipos en toda la provincia de Sevilla.
•Es apreciable que en el trabajo multidisciplinar es necesario que el trabajador social y el educador social trabajen codo a codo para resolver los problemas, sin embargo creo que todo esto no será eficaz mientras el sistema educativo no se adapte y no se cuenten con los recursos necesarios para atender a estos menores. Todo esto, junto con otros factores como los profesionales itinerantes o el servicio de protección de menores saturado, hace imposible o casi imposible el trabajo en red tan necesario para resolver de forma adecuada los problemas que se anteponen a estos menores.
•Me parece sorprendente que se hay dicho que no se necesitan recursos distintos para niños y niños con cualquier tipo de deficiencia, y aunque respeto la opinión de todos, no me parece bien que no se admita una critica. Es bonito pensar que todo estuviera integrado y que la maquinaria funcionara de manera uniforme, pero lo que es cierto que los niños con cualquier tipo de discapacidad necesitan una topología de recursos específicos para apoyarlos en su aprendizaje, lo que no significa que sea ni mejor ni peor, simplemente significa que esta adaptado a sus capacidades.
•Por ultimo y sin faltar a nadie, estoy un poco harto de las generalizaciones que se hacen sobre el respeto, porque sin duda algunos cometemos fallos pero sabemos comportarnos en ciertos momentos y lo digo porque me irrita ver como se pierde el tiempo por hablar sobre el respeto, cuando el respeto a mi parecer mas de uno no saben ni lo que significa, ni la naturaleza de tal concepto, ni su origen, ni lo que inspira en los corazones de algunos. Tendríamos que aprender de otras antiguas culturas basadas en el honor y donde todo gira en torno a ello.
miércoles, 25 de noviembre de 2009
Clase del 24 de Noviembre
En la clase del 24 de noviembre se nos informo en primer lugar de que el día 30 tendríamos una conferencia por la tarde que sustituiría al seminario de la semana pasada que no tuvimos. Luego se realizaron las elecciones del delegado de clase, en la cuales no me resulta de especial interés destacar ningún aspecto, ya que fueron desarrolladas al igual que otros años.
Una vez terminado estos aspectos, el resto de la clase se dedico ha hablar sobre el Plan Andaluz para la inclusión social, del cual saque varías apreciaciones que me gustaría compartir con mis lectores.
• Primeramente destacar que inclusión no es lo mismo que integración y que gracias a las apreciaciones de compañeros durante la clase y por el profesor, me he dado cuenta de que sería más eficaz hablar sobre integración. Esto nos hace ver quizás que el plan del que hablamos es ya antiguo atendiendo a las nuevas circunstancias que en el presente nos estamos enfrentando los profesionales del círculo social.
• Segundo que este plan es simplemente una acumulación, que aunque útil por tenerlas concentradas en un sitio, de los diversos programas, políticas y en general de todo lo que hay, para ponerlas bajo un mismo paraguas. Sin embargo la mala coordinación entre ellos y la desconexión entre unas y otras, hace suponer de una disminución de su eficiencia en la puesta en práctica de dicho plan, puesta en práctica que al igual que muchas acciones del gobierno quedan en saco roto y no son llevadas a cabo por los órganos de gobierno correspondientes. Pero por lo menos antes estaban bajo un mismo techo, al que acudir para buscarlas, mientras que ahora el plan que necesitamos para el desempeño de nuestra tarea es simplemente inexistente, lo que hace de nuestras acciones, pequeños intentos aislados que aunque persiguen la mejorar de la calidad de vida, se encuentran descoordinados de otras acciones. Esto ha producido lo que nos dio a conocer José como “Guerra de Guerrillas”, en las cuales aunque todos tengamos un mismo fin, cada uno hace lo que puede donde puede. Parece simbólico decir que hemos acabado haciendo lo que se nos da mejor y lo que creamos en su día para compartir contra las injusticias. La guerra de guerrilla, creada por los españoles, ha acabado siendo aplicada a otros ámbitos en los cuales no son tan beneficiosos como pasados frutos nos dio en la historia de España. Es necesario una coordinación entre todas las políticas, órganos y programas bajo un mismo plan, para que los resultados de nuestras acciones sean acompañadas de buenos resultados y lo que es más importante, para que adquiramos conocimiento en base a otras acciones que se han realizado.
• El Plan Andaluz para la Inclusión Social, en conjunto con las políticas adoptadas en la Unión Europea, es el instrumento principal de disputa contra la exclusión social, sin embargo es necesario coordinar y articular todos los mecanismos para asegurar el desarrollo de un política social basada en las necesidades verdaderas de cada territorio.
• Por lo que he leído el plan intenta responder a las prioridades europeas, prioridades que no digo que no sean correcta, pero que deberían que dar en un segundo plano para el beneficio de otras que se centren más en nuestro territorio, pues no debemos olvidar que aunque debemos avanzar todos al mismo ritmo cada uno cursa un camino diferente. Camino que ha diferencia de otros no hemos sabido dar de forma ordenada y siguiendo el símil, cuando no coordinamos nuestros pasos, acabamos tropezando.
Por último me gustaría daros a conocer el enlace de una noticia sobre lo que he estado hablando y otra sobre donde encontrar el Plan Andaluz para la Inclusión Social.
http://www.diariocordoba.com/noticias/noticia.asp?pkid=95680
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/opencms/system/modules/com.opencms.presentacionCIBS/paginas/detalle.jsp?tipoContenido=/Planes/&contenido=/Programas_Solidaridad/Planes/Plan_Andaluz_para_la_Inclusion_Social
Una vez terminado estos aspectos, el resto de la clase se dedico ha hablar sobre el Plan Andaluz para la inclusión social, del cual saque varías apreciaciones que me gustaría compartir con mis lectores.
• Primeramente destacar que inclusión no es lo mismo que integración y que gracias a las apreciaciones de compañeros durante la clase y por el profesor, me he dado cuenta de que sería más eficaz hablar sobre integración. Esto nos hace ver quizás que el plan del que hablamos es ya antiguo atendiendo a las nuevas circunstancias que en el presente nos estamos enfrentando los profesionales del círculo social.
• Segundo que este plan es simplemente una acumulación, que aunque útil por tenerlas concentradas en un sitio, de los diversos programas, políticas y en general de todo lo que hay, para ponerlas bajo un mismo paraguas. Sin embargo la mala coordinación entre ellos y la desconexión entre unas y otras, hace suponer de una disminución de su eficiencia en la puesta en práctica de dicho plan, puesta en práctica que al igual que muchas acciones del gobierno quedan en saco roto y no son llevadas a cabo por los órganos de gobierno correspondientes. Pero por lo menos antes estaban bajo un mismo techo, al que acudir para buscarlas, mientras que ahora el plan que necesitamos para el desempeño de nuestra tarea es simplemente inexistente, lo que hace de nuestras acciones, pequeños intentos aislados que aunque persiguen la mejorar de la calidad de vida, se encuentran descoordinados de otras acciones. Esto ha producido lo que nos dio a conocer José como “Guerra de Guerrillas”, en las cuales aunque todos tengamos un mismo fin, cada uno hace lo que puede donde puede. Parece simbólico decir que hemos acabado haciendo lo que se nos da mejor y lo que creamos en su día para compartir contra las injusticias. La guerra de guerrilla, creada por los españoles, ha acabado siendo aplicada a otros ámbitos en los cuales no son tan beneficiosos como pasados frutos nos dio en la historia de España. Es necesario una coordinación entre todas las políticas, órganos y programas bajo un mismo plan, para que los resultados de nuestras acciones sean acompañadas de buenos resultados y lo que es más importante, para que adquiramos conocimiento en base a otras acciones que se han realizado.
• El Plan Andaluz para la Inclusión Social, en conjunto con las políticas adoptadas en la Unión Europea, es el instrumento principal de disputa contra la exclusión social, sin embargo es necesario coordinar y articular todos los mecanismos para asegurar el desarrollo de un política social basada en las necesidades verdaderas de cada territorio.
• Por lo que he leído el plan intenta responder a las prioridades europeas, prioridades que no digo que no sean correcta, pero que deberían que dar en un segundo plano para el beneficio de otras que se centren más en nuestro territorio, pues no debemos olvidar que aunque debemos avanzar todos al mismo ritmo cada uno cursa un camino diferente. Camino que ha diferencia de otros no hemos sabido dar de forma ordenada y siguiendo el símil, cuando no coordinamos nuestros pasos, acabamos tropezando.
Por último me gustaría daros a conocer el enlace de una noticia sobre lo que he estado hablando y otra sobre donde encontrar el Plan Andaluz para la Inclusión Social.
http://www.diariocordoba.com/noticias/noticia.asp?pkid=95680
http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/opencms/system/modules/com.opencms.presentacionCIBS/paginas/detalle.jsp?tipoContenido=/Planes/&contenido=/Programas_Solidaridad/Planes/Plan_Andaluz_para_la_Inclusion_Social
miércoles, 18 de noviembre de 2009
Clase del 17 de noviembre
Clase del 17 de noviembre
Muchos son los aspectos que se trataron el martes 17 de noviembre en la clase, sin embargo esta entrada será puntual destacando algunos pensamientos que me llamaron la atención, pues veo mas gratificante esto que dar a conocer los conocimientos que pueden buscarse en cualquier parte. De todas formas os aclaro que en la clase se trataron aspectos como las teorías explicativas de las formas de intervención, los enfoques de la intervención en poblaciones en riesgo social y la importancia de Ross y Fabiano en dar las claves para los programas de intervención.
Primero se estuvieron respondiendo dudas y sin duda pregunte la cuestión que tenía en la anterior entrada sobre añadir el colectivo de inmigrantes en los grupos de colectivos de riesgo social. Llegando a la conclusión de que las lecturas no deben marcarnos nuestros conocimientos y aunque sea cierto que nos ayuda a conocer ciertos aspectos, no dicen verdades absolutas, siendo nuestra esencia de aprendizaje la propia critica que realizamos de estas lecturas, apreciando los verdaderos contenidos que nos son útiles en el transcurso de nuestro desarrollo y de nuestras vidas.
Otro aspecto que me gustaría señalar dentro de las teorías explicativas es que pienso que es cierto que detrás de cada intervención hay una teoría y que muchas veces en nuestra vidas nos posicionamos en acciones enmarcadas en teorías y dichas teorías no nos sirven como identificación de nuestros conocimientos y de nuestra personalidad, es decir, que no estamos de acuerdo con la teoría y sin embargo realizamos sus acciones.
Otro aspecto que me gustaría señalar es sobre el conductista. Dicho enfoque ha sido mi mayor enfoque de aprendizaje en mi vida y me doy cuenta que existe una tendencia y sensación de miedo a utilizarlas por las diversas represalias que los refuerzos negativos como el castigo tienen en el ser humano. Sin embargo desde mi perspectivas debemos darnos cuenta de la eficacia que dicho enfoque tiene en algunas conductas, en las cuales son necesaria debido a la ineficacia de otras y la gran aportación que a conllevado el desempeño de dicho enfoque en la teoría del aprendizaje y en el desarrollo del ser humano desde su mas tierna infancia.
En podido apreciar que la clasificación elaborada en clase sobre los enfoques, entre los que esta el psicológico-psiquiátrico, existe un previo análisis a enfoques norte-americanos que basan la actuación sobre el maltrato en la acción sobre las características psicológicas del padre. No quiero defender este tipo de situaciones, pero si quiero decir que puede ocurrir que el padre sufra desordenes psicológicos que les conduzcan a la temeridad del maltrato, porque es cierto que hay situaciones que nos superan aunque no sea escusa para coaccionar a una persona. Sin embargo son muchos los ejemplos en los cuales trastornos postraumáticos han desencadenado una actitud violenta ajena al control del ser humano. Ciertas vivencias como las guerras y sus consecuencias, en ocasiones, producen en ser humano un condicionamiento violento que les afecta a su orden psicológico y que altera, desde los principios del ser humano, todos los aspectos de nuestra conducta. Así mismo nosotros no nos podemos quejar de nuestras prestaciones, pues en comparación con superpotencias como EEUU donde todos los servicios están privatizados, hemos andado mucho camino para la garantización de los derechos del ser humano y su protección.
Por último destacar dos aspectos importes. El primero es que ninguna opinión es invalida, simplemente nuestras opiniones tienen que tener algo detrás que demuestre y apoye lo que dicen, para así fundamentar y validar nuestros conocimientos. Todos podemos decir “yo pienso”, sin embargo es nuestra capacidad de razonar porque pensamos algo, lo que nos conduce a el éxito de nuestras influencia y metas. El segundo aspecto, y aunque breve, me gustaría destacar la figura de Ross y Fabiano para decir que no existe el “nada funciona”, sino que en base a su actitud, dan las claves sobre diversos aspectos que si funcionan en ciertos programas.
Muchos son los aspectos que se trataron el martes 17 de noviembre en la clase, sin embargo esta entrada será puntual destacando algunos pensamientos que me llamaron la atención, pues veo mas gratificante esto que dar a conocer los conocimientos que pueden buscarse en cualquier parte. De todas formas os aclaro que en la clase se trataron aspectos como las teorías explicativas de las formas de intervención, los enfoques de la intervención en poblaciones en riesgo social y la importancia de Ross y Fabiano en dar las claves para los programas de intervención.
Primero se estuvieron respondiendo dudas y sin duda pregunte la cuestión que tenía en la anterior entrada sobre añadir el colectivo de inmigrantes en los grupos de colectivos de riesgo social. Llegando a la conclusión de que las lecturas no deben marcarnos nuestros conocimientos y aunque sea cierto que nos ayuda a conocer ciertos aspectos, no dicen verdades absolutas, siendo nuestra esencia de aprendizaje la propia critica que realizamos de estas lecturas, apreciando los verdaderos contenidos que nos son útiles en el transcurso de nuestro desarrollo y de nuestras vidas.
Otro aspecto que me gustaría señalar dentro de las teorías explicativas es que pienso que es cierto que detrás de cada intervención hay una teoría y que muchas veces en nuestra vidas nos posicionamos en acciones enmarcadas en teorías y dichas teorías no nos sirven como identificación de nuestros conocimientos y de nuestra personalidad, es decir, que no estamos de acuerdo con la teoría y sin embargo realizamos sus acciones.
Otro aspecto que me gustaría señalar es sobre el conductista. Dicho enfoque ha sido mi mayor enfoque de aprendizaje en mi vida y me doy cuenta que existe una tendencia y sensación de miedo a utilizarlas por las diversas represalias que los refuerzos negativos como el castigo tienen en el ser humano. Sin embargo desde mi perspectivas debemos darnos cuenta de la eficacia que dicho enfoque tiene en algunas conductas, en las cuales son necesaria debido a la ineficacia de otras y la gran aportación que a conllevado el desempeño de dicho enfoque en la teoría del aprendizaje y en el desarrollo del ser humano desde su mas tierna infancia.
En podido apreciar que la clasificación elaborada en clase sobre los enfoques, entre los que esta el psicológico-psiquiátrico, existe un previo análisis a enfoques norte-americanos que basan la actuación sobre el maltrato en la acción sobre las características psicológicas del padre. No quiero defender este tipo de situaciones, pero si quiero decir que puede ocurrir que el padre sufra desordenes psicológicos que les conduzcan a la temeridad del maltrato, porque es cierto que hay situaciones que nos superan aunque no sea escusa para coaccionar a una persona. Sin embargo son muchos los ejemplos en los cuales trastornos postraumáticos han desencadenado una actitud violenta ajena al control del ser humano. Ciertas vivencias como las guerras y sus consecuencias, en ocasiones, producen en ser humano un condicionamiento violento que les afecta a su orden psicológico y que altera, desde los principios del ser humano, todos los aspectos de nuestra conducta. Así mismo nosotros no nos podemos quejar de nuestras prestaciones, pues en comparación con superpotencias como EEUU donde todos los servicios están privatizados, hemos andado mucho camino para la garantización de los derechos del ser humano y su protección.
Por último destacar dos aspectos importes. El primero es que ninguna opinión es invalida, simplemente nuestras opiniones tienen que tener algo detrás que demuestre y apoye lo que dicen, para así fundamentar y validar nuestros conocimientos. Todos podemos decir “yo pienso”, sin embargo es nuestra capacidad de razonar porque pensamos algo, lo que nos conduce a el éxito de nuestras influencia y metas. El segundo aspecto, y aunque breve, me gustaría destacar la figura de Ross y Fabiano para decir que no existe el “nada funciona”, sino que en base a su actitud, dan las claves sobre diversos aspectos que si funcionan en ciertos programas.
lunes, 16 de noviembre de 2009
POBREZA Y EXCLUSIÓN SOCIAL
Este comentario es sobre el capitulo IX de “Pobreza y exclusión social” de Mercedes Reglero. En esta entrara destacare y daré mi opinión sobre algunos aspectos expuestos en dicho capitulo y así, al mismo tiempo, espero que os sirva para conocer mejor la concepción de ambos conceptos.
No se puede hablar de un concepto unánime sobre la pobreza, lo más acertado seria hablar de pobreza relativa, pues esta construido en torno a la distribución de ingresos de una sociedad dada, íntimamente relacionado con la desigualdad económica y con la estructura social e institucional. Bajo mi puntote vista, se le añade la dificultad del hecho de que hablar de pobreza nos hace ver una parte de la humanidad que no nos gusta y que no interesa a la responsabilidad de poderes de la ciudadanía resaltar.
Por lo que se, la mayoría de veces, nos limitan la información para que no conozcamos la verdadera realidad, ya que aunque nos hablen de pobreza, no nos muestran las terribles consecuencias que existen en la realidad, pues así no se ven comprometidos y nos muestran una perspectiva pobre de la realidad y de la humanidad.
Es muy cómodo, ver que los demás hablan y no hacen, quizás los que menos hablan en la vida sean los que mas ejecutan acciones que nos benefician a todos, pues desde mi perspectiva la acción conlleva un sacrificio, sacrificio que pocos dan por ideales superiores que no están en su entorno más inmediato. Humanidad y sacrificio, dos ideales que por el camino de los hombre y mujeres quedaron olvidados en beneficios de unos pocos que no les interesaba recordar. Olvidemos viejos prejuicios y dediquemos tiempo en nuestras vidas en honrar a aquellos que sacrificaron sus vidas por erradicar los males de nuestro mundo, males como la pobreza que no se combaten desde la pasividad, sino desde el propio corazón del hombre, donde reside nuestro valor. Un valor para actuar, un valor que nos encamine a realizar acciones peligrosas pero que beneficien y salven mas vidas. Sentimientos como dar la vida por un ideal superior o dar la vida por los demás en la lucha de sus desigualdades han desaparecido en un contexto capitalizado por tecnócratas que nunca han vivido dificultades. Dejemos de dar a los demás una responsabilidad que nos pertenece a todos los seres humanos, la cual son deberes obligados de la humanidad.
Pero la pobreza no solo hay que entenderla como la incapacidad de satisfacción de algunas necesidades materiales, sino que es necesario verla también como la capacidad para utilizar para utilizar los materiales de los que dispone, pues como hemos visto a los largo de la historia, muchos han vivido con poco aprovechando lo poco que tenían hasta que la mano capitalista apareció y destruyo todo lo que encontraba para su propio beneficio. Y no solo no debe ser referido con exclusividad a conceptos materiales, sino que debe ser transformado constantemente al igual que la realidad se transforma, ya que nuevos factores y colectivos se van configurando como determinantes para conocer la realidad actual de la desigualdad social. Ya no sirven conceptos pasados, porque factores como la heterogeneidad social, la transformación del mercado laboral, la inadaptación de la política social y el cuestionamiento del sistema educativo, entre otros, han trasformado el proceso de exclusión social en un fenómenos estructural, multidimensional, dinámico, acumulativo, global y variable, como resultado de la combinación de diversos factores que por incidencia conjunto marcaran la diferencia entra la si y no de la separación del individuo de las posibilidades de desarrollo personal y participación social.
Si queréis conocer mis opiniones sobre dichos factores solo deberéis de leer la entrada anterior, en la cual doy mi visión sobre algunos de importancia.
La pobreza es el factor clave para la exclusión social, pero no el único. La exclusión social abarca tanto las situaciones de carecía económica o insatisfacción de necesidades como la privación de los derechos de ciudadanía. Para combatir esto, las políticas y programas de inclusión social tienen el objetivo de reforzar las capacidades, la autonomía, los lazos familiares, la educación y la activación de roles personales y comunitarios que les permita convivir de forma constructiva en su entorno.
El capitulo expone 5 grupos sociales con un alto riesgo de padecer situaciones de exclusión o pobreza. Estos son: mujeres con cargas familiares no compartidas, jóvenes en situación de fracaso o abandono escolar, comunidad gitana, adultos desempleados de larga duración y personas sin hogar. Sin embargo yo añadía uno atendiendo a las transformaciones que en los últimos años se han dado en nuestra sociedad heterogénea, siendo el colectivo de personas sin nacionalidad española y de residencia ilegal un colectivo muy difícil con los que intervenir, pues su imposibilidad de darles empleo por no tener permiso de residencia y no tener permiso de residencia por no tener trabajo, los introduce en un circulo del cual no pueden salir, viéndose atrapados por la idea de ser deportados a sus países de origen. Muchas veces no nos damos cuenta de lo que están personas arriesgan por venir aquí y que solo nos preocupamos cuando verdaderamente hemos visto peligrar trabajos que no queríamos realizar por su estado precario.
Por último decir que a España, se la distinga de otros países, por una política de acción contra la pobreza descentralizada, no deberíamos confiarnos en una ventaja de acercamiento al ciudadano en cuento a la detección de necesidades e intervención, ya que acarrea el problema de la falta de coordinación entre los propios territorios del estado español, es decir, tratar cada parte del pastel esta bien siempre que exista coordinación entre los que se comen los pedazos. Si queremos no centrar las intervenciones, como en otro países, debemos de ser fieles a los pilares que la Comisión Europea concede a lo programas de intervención en la exclusión socia, pilares como la integridad, la coordinación y el trabajo en red.
sábado, 14 de noviembre de 2009
TRUCO DEL MANCO
Esta entrada, aunque breve, la centrare en destacar algunos aspectos sobre la realización del trabajo y una conclusión general sobre la película el truco del manco desde la perspectiva de la desadaptación social.EL Trabajo ha sido realizado por Miguel,Isabel,Maleni y yo.
Esta película trata sobre la vida de un joven, alias Cuajo, que tiene deficiencias físicas. Junto a el se encuentra su amigo Adolfo, que también presenta problemas, pero relacionados con el trato con las drogas. Ambos tienen el sueño de montar un estudio de música y la película ira entorno a ese objetivo común y las vidas de los protagonistas.
Tras esta breve sinopsis, quiero destacar que el trabajo realizado por el grupo a sido costoso y lento, ya que no nos poníamos en acuerdo en muchos de los aspectos de cada pregunta. Las dudas de la realización del trabajo estaba en la consideración de desadaptación, marginación y exclusión, que aunque muchas veces pensamos que los conceptos son lo suficientemente reales como para explicar todos las circunstancias, en la práctica, la particularidad de cada situación hace de su entendimiento una tarea muy ardua. Sin embargo, la buena relación empática de nuestro grupo nos ayudo a llegar a conclusiones generales que llegaron a enmarcarse en nuestro trabajo.
Desde mi perspectiva de la película, ya que gran parte de mis conclusiones ya están recogidas en el trabajo, pienso dar una exposición breve sobre un aspecto que me llamo mucho la atención. Dicho aspecto gira entorno al hecho de considerar adaptado o no, a la persona que esta adaptada en un entorno desadaptado. Quizás desde mi punto de vista cada peculiaridad de cada persona es diferente, pues en el caso de que realice trabajos legales en un entorno desadaptado si es señal positiva, pero que realice trabajos dentro de una economía sumergida en un entorno para adaptarse, no significa que este adaptado por si solo, es decir, que yo lo que veo, que realizar actividades ilegales no es un hecho de adaptación, pues a largo y corto plazo considero que es un riesgo enorme para su desadaptación.
Por concluir, me gustaría apreciar el gran esfuerzo del protagonista por luchar pese a sus dificultades, lo que me lleva a pensar que esa motivación con los medios adecuados pueden llevar a grandes gratificaciones en la vida. Su esfuerzo y desenvolvimiento en otras circunstancias abrían sido desencadenantes de éxito y adaptación, pese a ello por vivir en un entorno difícil, los medios de los que disponía no eran los adecuados y suficientes. Lo que me lleva a concluir que lo mejor en las intervenciones es aportar acciones que generen recursos y cuando la motivación de la persona no es poca, como en el caso de la película, puede conllevar a que se desencadenen secuencialmente muchas mejoras en los ámbitos del individuo. Desde el referente desde el cual aprecio su situación, una persona deficiente será un inadaptado en la medida que el entorno le sea hostil y en este sentido el entorno le pone barreras que con dificultad, pero esfuerzo, consigue superar.
El enlace de nuestro trabajo es el siguiente:
http://docs.google.com/Doc?docid=0AYLzYboZIgjwZGRwOHA0djVfMmM5Z3ptOGQ0&hl=en
miércoles, 11 de noviembre de 2009
Clase del 10 de noviembre
La clase del 10 de noviembre ha sido sin duda la más provechosa de todas las clases que he tenido hasta el momento en esta asignatura. No quiero menospreciar la importancia de otras, pero sin duda, esta clase, me ha reforzado muchos conocimientos que me han acercado a la comprensión de la concepción sobre la desadaptación y todos sus aspectos significativos.
La clase empezó con aclaración de dudas, hablando sobre la marginación, pero cogió un rumbo que apoyo mucho los conocimientos de mi persona. Pude observar la importancia en todo momento del conocimiento de uno conceptos, ya que sería necesario un vocabulario y lenguaje común para trabajar. Pero, lo que me resulto más gratificante, fue analizar los diferentes factores de exclusión social, ya fueran laborales, económicos, residenciales, educativos, personales, relacionales y sociopolíticos, y posteriormente analizar y reforzar los contenidos sobre los referentes de la desadaptación social (normativo, actitudinal, interaccional y cultural).
Sobre algunos de estos aspectos centraré varias curiosidades y reflexiones que me gustaría compartir con vosotros a lo largo de esta entrada.
En primer lugar destacaría la importancia de los estudios. Esta importancia recae en la cadena secuencial de a mayor formación, mayor nivel de empleabilidad y la exclusión social es menor. Todos los seres humanos vivimos en una sociedad en perpetuo cambio donde la adaptación al mundo laboral tiene un importante papel en nuestras vidas. Y aunque no podamos asegurar que teniendo estudios, tengamos un trabajo esperándonos en la calle, lo que si es cierto es que con estudios hay puertas que se abren a diferencia de los que carecen de formación. La vida es un caos, en el que nosotros estamos obligados a adaptarnos si queremos sobrevivir y aunque uno no se decidan las batallas, el terreno y las armas, si podemos estar preparados con todos los medios disponibles para que no nos sorprenda las circunstancias de la vida.
Todos somos susceptibles de caer en exclusión, ya que incluso con 45 años pueden despedirte de una empresa y verte con la impotencia de ver una prioridad que favorece a seres humanos mas jóvenes y con menos experiencia, dificultando, así mismo, la propia reinserción social tras el despido. Y con todo ello quiero decir, que aunque exista una predisposición de riesgo social en ciertos colectivos, todos en los diversos ámbitos de nuestra vida, estamos enmarcados en un contexto donde las continuas trasformaciones no nos priva de ser individuos en riesgo social.
Otro aspecto que me llamo la atención fue sobre el factor económico, en concreto sobre la economía sumergida. Muchas personas ven con buenos ojos este tipo de economía que resulta muy beneficiaria económicamente a corto plazo. Y digo a corto plazo, porque al igual que muchas cosas nada dura para siempre y es posible que aunque se lleve muchos años haciendo trabajos fuera de la legalidad, en poco desaparezcan. Mi postura es firme en este aspecto, ya que no podemos engañarnos a nosotros mismo viendo esto como positivo, porque hay que luchar con esto. La economía sumergida nos perjudica a todos, a todos lo que con el sudor de nuestro esfuerzo hemos luchado por conseguir trabajos dignos. El trafico de drogas, armas, etc., son algunos ejemplos de esta economía sumergida, la cual debemos combatir y aunque muchos no quieran participar, al menos debemos respetar la actitud de otras personas que dan la vida por hacer de nuestro entorno un contexto más seguro y regido por unas normas legales.
El tercer aspecto ha destacar, son las barreras lingüísticas. Una persona de nacionalidad china quizá no tenga tantas barreras en Japón o cualquier punto territorial asiático, sin embargo la distancia cultural y lingüística hace que en España si existan ciertas barreras que le dificultan su integración, reforzando y aumentando su nivel de riesgo social e exclusión. Nuestro origen a determinado estas barreras, pues poniéndonos como ejemplo los españoles, tenemos similitudes con países de Sudamérica por su cultura hispana. Lo mismo que pasa con birmanos, ingleses y americanos, donde sus culturas están muy conectadas y arraigadas por un referente común, por el cual disminuye su riesgo social por barreras lingüísticas.
El cuarto aspecto y uno de los más significativos apreciados ese día, fue comprobar que los detonantes o factores de exclusión social son desencadenantes, pero que así mismo las soluciones también lo eran. Esto me llevo a apreciar que sin duda las mejores soluciones son las que una vez aportadas al colectivo, desencadenan por sí solas la mejora de otros aspectos y ámbitos de la vida de la persona. De ahí que entendiera que la mayoría de veces es mejor proporcionar los recursos para la solución que la propia solución en bandeja de plata.
Tenemos que darnos cuenta que los factores externos no siempre resulta fácil de solucionar, pero que los factores internos son las mayorías de veces mucho más correosas y difíciles de tratar, es decir, que en los factores personales siempre es más difícil de intervenir. Y esta dificultad reside en la esencia del ser humano, es decir, que todas las personas somos únicas y diferente y como resultaría imposible hacer intervenciones a nivel individual, la mayoría de veces las intervenciones no se adaptan al individuo, sino a una generalizada mayoría con el mismo problema pero consecuentemente diferente.
Sin duda, todos los factores son importantes y digo esto porque llegue a la conclusión de que si verdaderamente, a lo largo del transcurso de la asignatura, queremos entender todos los colectivos, será necesario conocer donde reside su riesgo social y exclusión social, que factores de cada ámbito pueden jugar un papel importante en su desadaptación. Por ejemplo conocer que a mayor red social mejor será la adaptación y menos el riesgo social, es un hecho comprobado en nuestras vidas, cuando las circunstancias nos hacen dar un paso atrás y son ese circulo cercano de personas quien nos ayuda a que no nos caigamos.
Por último, hablar de los referentes. Muchas han sido las discusiones que he tendido con mi compañero de clase sobre este aspecto, para darme cuento ha estas alturas de que ambos estábamos equivocados. Nuestra discusión estaba centrada en los referentes normativos y culturales, pero primero me gustaría hacer la apreciación de diferenciar que mientras en el normativo residen las cargas de culpa en la persona, en el interaccional residen por igual en el entorno y la persona. Volviendo a la discusión, pude darme cuenta de que el referente normativo no era lo que yo pensaba, ya que no veía que no se eligiera ir en contra de lo que eliges y en este caso las normas, y que en el propio referente cultural siempre eliges ir en contra de la cultura dominante. Esa diferenciación en los dos, sobre tener la oportunidad de elección y no, es lo que me hizo rectificar mis conocimientos sobre la desadaptación social.
lunes, 9 de noviembre de 2009
Clase del 3 de Noviembre
Clase del 3 de noviembre.
La clase del 3 de noviembre al principio estuvo enfocada a la estructuración de las entradas. Conversación que me causa una gran confusión debido a que me llevo a pensar que la estructuración que yo seguía no era la correcta, sin embargo rápidamente José me resolvió la confusión que tenía sobre mi propia estructuración. Aunque llegue a la conclusión que una entrada semanal podría ser útil para economizar el trabajo, pero al no ser mi estilo prefiero conservar la metodología de trabajo continuo que llevo. Luego se hicieron las rectificaciones de las elecciones de cada grupo por sus proyecto y a mí en concreto me pasaron de anorexia-bulimia a problemas salud mental y aunque no estuviera en contra y me enteraba, si tengo la confusión a la hora de que existan un espectro demasiado amplio de tratamiento entre una problemática u otra dentro de este colectivo. Sin embargo a medida que vaya viendo como se interviene con cada persona, estableceré conexiones que me hagan ejecutar en líneas generales las intervenciones con los grupos en la desadaptación social que sufren.
Luego se hizo un repaso de los bloques, en concreto de lo que llevábamos hasta ese día leído y analizado y hubo algunos aspectos que me llevaron a reflexiones y conclusiones que ampliaron los conocimientos que ya tenía sobre la desadaptación social.
En primer lugar me pude percatar que la inadaptación y la desadaptación son separados por una delgada línea que a veces desaparece para concretarse como similitud, ya que solo aquellos que han trabajo con cierto colectivos realizan una diferenciación mas exacta, que sin duda sigue siendo muy delgada. Estos autores ven a la inadaptación como una situación permanente o bien cuya responsabilidad recae en la esfera del individuo o colectivo que no está adaptado; y la desadaptación se plantea como una circunstancia transitoria o bien se refiera a dificultades recíprocas de adaptación en el sistema individuo-medio. Pero yo me pregunto ¿hasta que grado puede considerase en una u otra su temporalidad?, bajo mi parecer pensar en situaciones permanentes no se equilibra con nuestro trabajo de poder luchar por todos. Siempre existe una esperanza y esta apreciación esta sin duda echa desde el aspecto teórico y no desde el trabajo, pues todos tenemos un ánimo de esforzarnos que no puede verse obstaculizado por normalizaciones de ciertas situaciones que no tienen solución.
Otro aspecto que destaque y confirme, es que el dinero, la familia, etc., aunque son factores que influyen en la aparición de desadaptación, no son factores determinantes, no se establece una causa-efecto. Mi opinión es que en la desadaptación no podemos pretender tener una visión científica que nos conduzca a decir que toda acción tiene una reacción opuesta y en sentido contrario, es importante tener claro que ciertas circunstancias y acciones de la vida influyen en nuestro estado de animo, en nuestra percepción, etc., pero no podemos asumir que las acciones son condenadas hacía una dirección establecida. Si esto fuera así la investigación conductual no tendría problemas en diagnosticar los tratamientos para cada acción, sin embargo la esencia del ser humano reside en que todos somos únicos y el hecho es que es difícil establecer la forma en que cada circunstancia puede influirnos.
El tercer aspecto es que la marginación hace referencia al ambiente, siendo la causa social del fenómeno del abandono, desasistencia o malos tratos, mientras que la desadaptación hace referencia a personas cuya manera de ser o estilo de vida no se corresponde con lo socialmente aceptable. De aquí tengo poco que decir, sin embargo me podido percatar de que en un medio tan interactivo como el nuestro no podemos enfocar la causa con una perspectiva única. Por lo que yo veo existen aunque no sea en nuestro entorno desadaptados por el ambiente y no solo por nuestro comportamiento. Haber sido algo en la vida, luchar por ciertos principios que otros no entienden por estar inmersos en ambientes diferentes pueden condicionar que aunque la persona tenga una manera de ser adecuada sufra de cierta desadaptación. Mi experiencia fue que defendí unos ideales e hice cosas que en un ambiente diferente y tranquilo no se entienden y muchas veces te tachan de ciertas cosas en la vida por actitudes que tuvisteis en ambientes diferentes a los que en países como el nuestro. Pienso que la realidad es mucho mas amplia a los ojos del ser humanos y no podemos pretender de entender todos los contextos, pues aunque muchos vivan en la seguridad de sus hogares, muchos son los que luchan por mantener esa seguridad, aspecto que las personas no se dan cuenta en el transcurso de la vida.
La clase del 3 de noviembre al principio estuvo enfocada a la estructuración de las entradas. Conversación que me causa una gran confusión debido a que me llevo a pensar que la estructuración que yo seguía no era la correcta, sin embargo rápidamente José me resolvió la confusión que tenía sobre mi propia estructuración. Aunque llegue a la conclusión que una entrada semanal podría ser útil para economizar el trabajo, pero al no ser mi estilo prefiero conservar la metodología de trabajo continuo que llevo. Luego se hicieron las rectificaciones de las elecciones de cada grupo por sus proyecto y a mí en concreto me pasaron de anorexia-bulimia a problemas salud mental y aunque no estuviera en contra y me enteraba, si tengo la confusión a la hora de que existan un espectro demasiado amplio de tratamiento entre una problemática u otra dentro de este colectivo. Sin embargo a medida que vaya viendo como se interviene con cada persona, estableceré conexiones que me hagan ejecutar en líneas generales las intervenciones con los grupos en la desadaptación social que sufren.
Luego se hizo un repaso de los bloques, en concreto de lo que llevábamos hasta ese día leído y analizado y hubo algunos aspectos que me llevaron a reflexiones y conclusiones que ampliaron los conocimientos que ya tenía sobre la desadaptación social.
En primer lugar me pude percatar que la inadaptación y la desadaptación son separados por una delgada línea que a veces desaparece para concretarse como similitud, ya que solo aquellos que han trabajo con cierto colectivos realizan una diferenciación mas exacta, que sin duda sigue siendo muy delgada. Estos autores ven a la inadaptación como una situación permanente o bien cuya responsabilidad recae en la esfera del individuo o colectivo que no está adaptado; y la desadaptación se plantea como una circunstancia transitoria o bien se refiera a dificultades recíprocas de adaptación en el sistema individuo-medio. Pero yo me pregunto ¿hasta que grado puede considerase en una u otra su temporalidad?, bajo mi parecer pensar en situaciones permanentes no se equilibra con nuestro trabajo de poder luchar por todos. Siempre existe una esperanza y esta apreciación esta sin duda echa desde el aspecto teórico y no desde el trabajo, pues todos tenemos un ánimo de esforzarnos que no puede verse obstaculizado por normalizaciones de ciertas situaciones que no tienen solución.
Otro aspecto que destaque y confirme, es que el dinero, la familia, etc., aunque son factores que influyen en la aparición de desadaptación, no son factores determinantes, no se establece una causa-efecto. Mi opinión es que en la desadaptación no podemos pretender tener una visión científica que nos conduzca a decir que toda acción tiene una reacción opuesta y en sentido contrario, es importante tener claro que ciertas circunstancias y acciones de la vida influyen en nuestro estado de animo, en nuestra percepción, etc., pero no podemos asumir que las acciones son condenadas hacía una dirección establecida. Si esto fuera así la investigación conductual no tendría problemas en diagnosticar los tratamientos para cada acción, sin embargo la esencia del ser humano reside en que todos somos únicos y el hecho es que es difícil establecer la forma en que cada circunstancia puede influirnos.
El tercer aspecto es que la marginación hace referencia al ambiente, siendo la causa social del fenómeno del abandono, desasistencia o malos tratos, mientras que la desadaptación hace referencia a personas cuya manera de ser o estilo de vida no se corresponde con lo socialmente aceptable. De aquí tengo poco que decir, sin embargo me podido percatar de que en un medio tan interactivo como el nuestro no podemos enfocar la causa con una perspectiva única. Por lo que yo veo existen aunque no sea en nuestro entorno desadaptados por el ambiente y no solo por nuestro comportamiento. Haber sido algo en la vida, luchar por ciertos principios que otros no entienden por estar inmersos en ambientes diferentes pueden condicionar que aunque la persona tenga una manera de ser adecuada sufra de cierta desadaptación. Mi experiencia fue que defendí unos ideales e hice cosas que en un ambiente diferente y tranquilo no se entienden y muchas veces te tachan de ciertas cosas en la vida por actitudes que tuvisteis en ambientes diferentes a los que en países como el nuestro. Pienso que la realidad es mucho mas amplia a los ojos del ser humanos y no podemos pretender de entender todos los contextos, pues aunque muchos vivan en la seguridad de sus hogares, muchos son los que luchan por mantener esa seguridad, aspecto que las personas no se dan cuenta en el transcurso de la vida.
martes, 27 de octubre de 2009
Clase del 27 de octubre.
Clase del 27 de octubre.
En la clase del 27 de octubre estuvimos viendo la película "el truco del manco", dicha tarea nos serviría para realizar un trabajo de 4 personas respondiendo a los epígrafes puestos en la guía colgada en la Web de la universidad. Dichas respuestas deberían de estar justificada y argumentas. En síntesis no puedo decir gran cosa sobre la clase porque fue el visionado de una película, cuyas reflexiones recogeré en el trabajo de grupo que realicemos. Pero si me gustaría destacar que es una película que quería ver porque en programas que veo escuche hablar muy bien del protagonista. Cabe decir que además por lo que el actor habla fuera de la película ha tenido que luchar por crecer como persona, pese a su discapacidad, como en la película pero no en el mismo contexto.
Además en una primera visión me he podido percatar de un problema de discapacidad que le impide desarrollar de forma adecuada los hábitos de su vida, de que no dispone de ayudas en su ámbito o no se han vislumbrado, de un entorno desfavorecido y de un contexto donde las drogas como el alcohol o la cocaína están a la orden del día.
En la clase del 27 de octubre estuvimos viendo la película "el truco del manco", dicha tarea nos serviría para realizar un trabajo de 4 personas respondiendo a los epígrafes puestos en la guía colgada en la Web de la universidad. Dichas respuestas deberían de estar justificada y argumentas. En síntesis no puedo decir gran cosa sobre la clase porque fue el visionado de una película, cuyas reflexiones recogeré en el trabajo de grupo que realicemos. Pero si me gustaría destacar que es una película que quería ver porque en programas que veo escuche hablar muy bien del protagonista. Cabe decir que además por lo que el actor habla fuera de la película ha tenido que luchar por crecer como persona, pese a su discapacidad, como en la película pero no en el mismo contexto.
Además en una primera visión me he podido percatar de un problema de discapacidad que le impide desarrollar de forma adecuada los hábitos de su vida, de que no dispone de ayudas en su ámbito o no se han vislumbrado, de un entorno desfavorecido y de un contexto donde las drogas como el alcohol o la cocaína están a la orden del día.
lunes, 26 de octubre de 2009
Seminario día 26 de octubre
Seminario día 26 de octubre
El seminario empezó con la presentación de Julia y Cristina, representantes de la asociación juvenil y la explicación de la dinámica que se realizaría durante el seminario.
La dinámica consistió en dividir en grupos de alrededor de 15 personas a la clase y realizar actividades.
Es un primera puestas en escena 3 miembros de cada grupo tenían que responder a unas pregunta. El grupo 1º respondió a la pregunta: ¿porque salisteis voluntarios? Donde las respuestas se generalizaron sobre que participando te enteras mejor. El grupo 2º respondió a la pregunta: ¿Qué esperas con esta actividad? Donde las respuestas se generalizaron hacía la ampliación de conocimientos. El grupo 3º, mi grupo, respondimos a la pregunta: ¿Qué es la participación? Donde las respuestas se generalizaron hacía ejercer un papel activo.
Posteriormente grupos de 10 hicieron encuestas para ver cuantas de las personas participaban en asociaciones.
Por último se formaron 4 grupos para realizar la actividad que ocupo la mayoría de la clase. Se dividieron en grupo para ejercer un papel ficticio. El grupo 1º jóvenes, el grupo 2º jóvenes discapacitados, el grupo 3º jóvenes mujeres y el grupo 4º jóvenes inmigrantes.
Cada grupo tenía que, ejerciendo su papel, delimitar su situación actual, su situación ideal y las herramientas para llegar desde la situación actual a la ideal.
Mi grupo, el grupo 3º de mujeres jóvenes, delimitamos:
Situación actual:
• Desigualdad laboral.
• Rompiendo barreras.
• Maltrato
• Desigualdad en las actividades domesticas.
• Mayor libertas que otros tiempos.
• Mayor nivel cultural y de formación.
• Objeto sexual.
• Discriminación.
Situación ideal:
• Igualdad entre genios.
• Inexistencia de barreras.
• Mayor valoración.
• Eliminación de prejuicios.
Herramientas:
• Recursos para la concienciación laboral-familiar.
• Educación para la igualdad.
• Mayor control judicial.
• Mayor asociacionismo.
Conclusiones.
Me cabe decir que el seminario por momentos se convirtió en debates fuera de contexto de la actividad por culpa de algunos alumnos, costumbres que algunos han aprendido, haciéndonos perder el tiempo a los que de verdad estamos faltos de tiempo. Además existieron faltas de respeto hacia los compañeros, lo que me hace pensar que más de uno se dará un golpe cuando entre en el mundo laboral y no respete la palabra de sus compañeros.
Fuera de mi impotencia, por la actitud de algunos compañeros, el seminario me gusto porque se basó en la dinámica de la actividad. Pude apreciar como la concepción de colectivo no se refiere a los jóvenes, mayores, mujeres… sino a mujeres maltratadas, mujeres inmigrantes… es decir, que para ser colectivo debe reunir una serie de características.
Además concluí que el seminario iba encaminado hacía la igualdad, hacia una igualdad que comprende que hay diferencias pero que estas diferencias hay que aceptarlas. Que ciertos sectores no están al nivel de otros y hasta que no lo estén no se puede hablar de una igualdad plena, es decir, por poner el ejemplo de la mujer, es cierto que muchas ya dirigen empresas y muchas acceden a puestos que antes ni soñaban, pero aunque esto sea cierto, todavía no existe una completa adaptación de este sector a los niveles de otros sectores.
Hasta que todos tengamos las mismas oportunidades y derechos ante un mismo aspecto, como por ejemplo la situación laboral, no podremos decir que se trata a toda la gente por igual ante la sociedad.
Por último me gustaría decir que tuve que salir 20 minutos antes de que acabará el seminario porque el seminario se alargo y llegaba tarde a trabajar, lo que me frustra porque no tengo todo el tiempo que me gustaría ni para estudiar ni para asistir a clase.
El seminario empezó con la presentación de Julia y Cristina, representantes de la asociación juvenil y la explicación de la dinámica que se realizaría durante el seminario.
La dinámica consistió en dividir en grupos de alrededor de 15 personas a la clase y realizar actividades.
Es un primera puestas en escena 3 miembros de cada grupo tenían que responder a unas pregunta. El grupo 1º respondió a la pregunta: ¿porque salisteis voluntarios? Donde las respuestas se generalizaron sobre que participando te enteras mejor. El grupo 2º respondió a la pregunta: ¿Qué esperas con esta actividad? Donde las respuestas se generalizaron hacía la ampliación de conocimientos. El grupo 3º, mi grupo, respondimos a la pregunta: ¿Qué es la participación? Donde las respuestas se generalizaron hacía ejercer un papel activo.
Posteriormente grupos de 10 hicieron encuestas para ver cuantas de las personas participaban en asociaciones.
Por último se formaron 4 grupos para realizar la actividad que ocupo la mayoría de la clase. Se dividieron en grupo para ejercer un papel ficticio. El grupo 1º jóvenes, el grupo 2º jóvenes discapacitados, el grupo 3º jóvenes mujeres y el grupo 4º jóvenes inmigrantes.
Cada grupo tenía que, ejerciendo su papel, delimitar su situación actual, su situación ideal y las herramientas para llegar desde la situación actual a la ideal.
Mi grupo, el grupo 3º de mujeres jóvenes, delimitamos:
Situación actual:
• Desigualdad laboral.
• Rompiendo barreras.
• Maltrato
• Desigualdad en las actividades domesticas.
• Mayor libertas que otros tiempos.
• Mayor nivel cultural y de formación.
• Objeto sexual.
• Discriminación.
Situación ideal:
• Igualdad entre genios.
• Inexistencia de barreras.
• Mayor valoración.
• Eliminación de prejuicios.
Herramientas:
• Recursos para la concienciación laboral-familiar.
• Educación para la igualdad.
• Mayor control judicial.
• Mayor asociacionismo.
Conclusiones.
Me cabe decir que el seminario por momentos se convirtió en debates fuera de contexto de la actividad por culpa de algunos alumnos, costumbres que algunos han aprendido, haciéndonos perder el tiempo a los que de verdad estamos faltos de tiempo. Además existieron faltas de respeto hacia los compañeros, lo que me hace pensar que más de uno se dará un golpe cuando entre en el mundo laboral y no respete la palabra de sus compañeros.
Fuera de mi impotencia, por la actitud de algunos compañeros, el seminario me gusto porque se basó en la dinámica de la actividad. Pude apreciar como la concepción de colectivo no se refiere a los jóvenes, mayores, mujeres… sino a mujeres maltratadas, mujeres inmigrantes… es decir, que para ser colectivo debe reunir una serie de características.
Además concluí que el seminario iba encaminado hacía la igualdad, hacia una igualdad que comprende que hay diferencias pero que estas diferencias hay que aceptarlas. Que ciertos sectores no están al nivel de otros y hasta que no lo estén no se puede hablar de una igualdad plena, es decir, por poner el ejemplo de la mujer, es cierto que muchas ya dirigen empresas y muchas acceden a puestos que antes ni soñaban, pero aunque esto sea cierto, todavía no existe una completa adaptación de este sector a los niveles de otros sectores.
Hasta que todos tengamos las mismas oportunidades y derechos ante un mismo aspecto, como por ejemplo la situación laboral, no podremos decir que se trata a toda la gente por igual ante la sociedad.
Por último me gustaría decir que tuve que salir 20 minutos antes de que acabará el seminario porque el seminario se alargo y llegaba tarde a trabajar, lo que me frustra porque no tengo todo el tiempo que me gustaría ni para estudiar ni para asistir a clase.
capitulo 1 del libro “Intervención educativa en inadaptación social”.
Lectura capitulo 1 desadaptación social.
Me gustaría hacer una reflexión sobre algunos aspectos que me han llamado la atención en el documento del capitulo 1 del libro “Intervención educativa en inadaptación social”.
En un primer punto me gustaría hablar sobre que la adaptación se basa en la interacción entre el ser humano y el medio. No siempre en la vida realizamos comportamientos adecuados en el medio. Esa interacción influye en la forma de cómo pensamos de nosotros mismos y como nos ven los demás. Por eso, estar adaptados es importante para sentirnos cómodos con nosotros mismos, sentimiento que tomamos del análisis propio y de la respuesta y visión de los demás.
Además destaco que dicha interacción, al igual que la adaptación, no es un proceso aislado sino, como bien dice el documento, una realidad puntual independiente localizada en el tiempo, en el lugar y con una duración, lo que hará de cada interacción que sea única y particular. Además, la adaptación, no es un fenómeno unicausal, es decir, que la gran mayoría de las veces depende de varias causas secuenciadas que dan origen a la desadaptación.
Otro aspecto importante, es la concepción de la socialización. Si esta es positiva será más habitual que se desarrollen habilidades constructivas que hagan ejecutar papeles de éxito en la sociedad. La persona que se socializa en un entorno desfavorecido puede desarrollar conductas inadecuadas, pero aunque esto influya, no es un condicionante seguro, es decir, que por vivir en estos entornos desfavorecidos no estas condenado a ser un inadaptado.
Mis experiencias personales me han enseñado ha ver que cuando te comportas de cierta manera eres etiquetado y a veces alejado de la sociedad. Que cuando trabajas en ciertos sitios, llevas ciertos uniformes o luchas por ciertas cosas, la sociedad que no esta acostumbrada a vivir esa realidad te hace percibirte como desadaptado.
Como dijo un gran sabio “si haces creer a una persona que esta loca, se lo acabara creyendo y ejercerá un papel de loco”, es decir, que la mayoría de las veces la sociedad etiqueta a las personas y coacciona e influye en el papel que ejercemos cada uno. Tal etiquetamiento refuerza el alejamiento progresivo en ocasiones de la conducta correcta y nos ejerce una influencia devastadora que no hace cumplir con los roles de la etiqueta impuesta.
Otro aspecto es que las discapacidades no facilitan una adaptación. Pero no es la discapacidad en sí la que determina la inadaptación, además hay que tener en cuenta los contexto, pues la practica social y los valores de la sociedad determinan en gran medida quien será inadaptado y quien no. Como bien dice el documento la inadaptación social pone su acento en las necesidad humanas no satisfechas en la relación sujeto-medio y en ese sentido, tanto las características del sujeto como la practica del medio influirá en su nivel de inadaptación.
He sacado en claro y destaco que la inadaptación interviene cuando el nivel de exigencias del individuo es demasiado elevado y el individuo esta inadaptado por el hecho de que las aspiraciones y necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio ambiente o sus propias capacidades. O la inadaptación se manifiesta cuando la sociedad no se adapta a las exigencias del individuo, o bien porque su propio nivel de exigencias es demasiado elevado, o bien porque adopta una actitud hostil o agresiva respecto del individuo, o bien porque no asigna no dispones de los medios de satisfacer las exigencias del individuo.
Pero dentro de la gran complejidad de esta situación, también dependerá de otros aspectos como: el contexto social en que se da, la case social definidora del comportamiento inadaptada, el individuo que manifiesta el comportamiento, consecuencias de sus actos, sujetos afectados, encargados de evaluar el marco de referencia. Considerar todos estos aspectos me hace percatarme de la dificultad y complejidad de definir una situación de inadaptación y clarificar el origen de la misma.
Yo pienso que ciertos actos en la vida contribuyen a la destrucción de uno mismo, de nuestra propia concepción de nosotros mismo y de nuestra mente, ya que ciertas experiencias se hacen dueña de nuestras vidas. De ahí que las personas consideremos los beneficios de nuestros actos antes de ejecutarlos y examinemos que efecto perjudicial puede tener, como bien dice la perspectiva del aprendizaje social. Cuando las experiencias se hacen dueñas de nuestras vidas, fuera aparte de esta teoría, debemos de considerar que sin duda lo que uno hizo contribuyó a que nosotros mismo no nos reconozcamos a veces en la vida.
Por último he dejado atrás la importancia de la atribución en la concepción de nosotros mismos, por destacar la importancia de las leyes en el marco de la intervención. Pero si dejar claro que la definición exterior ayuda a la definición interior, lo que piensan los otros influye en lo que cada uno piensa de si mismo, debilitando o reforzando estas las reacciones con los demás y de los demás. Volviendo a la idea de las leyes y sujetos, decir que hace falta buscar dispositivos legales, institucionales y manetas de intervenir que se adecuen a los sujetos, a sus necesidades de desarrollo y aprendizaje. La eficiencia de nuestras intervenciones, así como en muchos actos de la vida, radica en la legitimidad de estas. Podría decir, que solo aquellas conductas que sean argumentadas y sean basadas en las leyes serán las correctas y si creemos que nuestra intervención se queda corta dentro de la legalidad, la solución no es actuar fuera de la legitimidad sino cambiar las leyes para hacerlas más eficaces, es decir, debemos construir los edificios desde los cimientos y no desde los tejados.
Me gustaría hacer una reflexión sobre algunos aspectos que me han llamado la atención en el documento del capitulo 1 del libro “Intervención educativa en inadaptación social”.
En un primer punto me gustaría hablar sobre que la adaptación se basa en la interacción entre el ser humano y el medio. No siempre en la vida realizamos comportamientos adecuados en el medio. Esa interacción influye en la forma de cómo pensamos de nosotros mismos y como nos ven los demás. Por eso, estar adaptados es importante para sentirnos cómodos con nosotros mismos, sentimiento que tomamos del análisis propio y de la respuesta y visión de los demás.
Además destaco que dicha interacción, al igual que la adaptación, no es un proceso aislado sino, como bien dice el documento, una realidad puntual independiente localizada en el tiempo, en el lugar y con una duración, lo que hará de cada interacción que sea única y particular. Además, la adaptación, no es un fenómeno unicausal, es decir, que la gran mayoría de las veces depende de varias causas secuenciadas que dan origen a la desadaptación.
Otro aspecto importante, es la concepción de la socialización. Si esta es positiva será más habitual que se desarrollen habilidades constructivas que hagan ejecutar papeles de éxito en la sociedad. La persona que se socializa en un entorno desfavorecido puede desarrollar conductas inadecuadas, pero aunque esto influya, no es un condicionante seguro, es decir, que por vivir en estos entornos desfavorecidos no estas condenado a ser un inadaptado.
Mis experiencias personales me han enseñado ha ver que cuando te comportas de cierta manera eres etiquetado y a veces alejado de la sociedad. Que cuando trabajas en ciertos sitios, llevas ciertos uniformes o luchas por ciertas cosas, la sociedad que no esta acostumbrada a vivir esa realidad te hace percibirte como desadaptado.
Como dijo un gran sabio “si haces creer a una persona que esta loca, se lo acabara creyendo y ejercerá un papel de loco”, es decir, que la mayoría de las veces la sociedad etiqueta a las personas y coacciona e influye en el papel que ejercemos cada uno. Tal etiquetamiento refuerza el alejamiento progresivo en ocasiones de la conducta correcta y nos ejerce una influencia devastadora que no hace cumplir con los roles de la etiqueta impuesta.
Otro aspecto es que las discapacidades no facilitan una adaptación. Pero no es la discapacidad en sí la que determina la inadaptación, además hay que tener en cuenta los contexto, pues la practica social y los valores de la sociedad determinan en gran medida quien será inadaptado y quien no. Como bien dice el documento la inadaptación social pone su acento en las necesidad humanas no satisfechas en la relación sujeto-medio y en ese sentido, tanto las características del sujeto como la practica del medio influirá en su nivel de inadaptación.
He sacado en claro y destaco que la inadaptación interviene cuando el nivel de exigencias del individuo es demasiado elevado y el individuo esta inadaptado por el hecho de que las aspiraciones y necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio ambiente o sus propias capacidades. O la inadaptación se manifiesta cuando la sociedad no se adapta a las exigencias del individuo, o bien porque su propio nivel de exigencias es demasiado elevado, o bien porque adopta una actitud hostil o agresiva respecto del individuo, o bien porque no asigna no dispones de los medios de satisfacer las exigencias del individuo.
Pero dentro de la gran complejidad de esta situación, también dependerá de otros aspectos como: el contexto social en que se da, la case social definidora del comportamiento inadaptada, el individuo que manifiesta el comportamiento, consecuencias de sus actos, sujetos afectados, encargados de evaluar el marco de referencia. Considerar todos estos aspectos me hace percatarme de la dificultad y complejidad de definir una situación de inadaptación y clarificar el origen de la misma.
Yo pienso que ciertos actos en la vida contribuyen a la destrucción de uno mismo, de nuestra propia concepción de nosotros mismo y de nuestra mente, ya que ciertas experiencias se hacen dueña de nuestras vidas. De ahí que las personas consideremos los beneficios de nuestros actos antes de ejecutarlos y examinemos que efecto perjudicial puede tener, como bien dice la perspectiva del aprendizaje social. Cuando las experiencias se hacen dueñas de nuestras vidas, fuera aparte de esta teoría, debemos de considerar que sin duda lo que uno hizo contribuyó a que nosotros mismo no nos reconozcamos a veces en la vida.
Por último he dejado atrás la importancia de la atribución en la concepción de nosotros mismos, por destacar la importancia de las leyes en el marco de la intervención. Pero si dejar claro que la definición exterior ayuda a la definición interior, lo que piensan los otros influye en lo que cada uno piensa de si mismo, debilitando o reforzando estas las reacciones con los demás y de los demás. Volviendo a la idea de las leyes y sujetos, decir que hace falta buscar dispositivos legales, institucionales y manetas de intervenir que se adecuen a los sujetos, a sus necesidades de desarrollo y aprendizaje. La eficiencia de nuestras intervenciones, así como en muchos actos de la vida, radica en la legitimidad de estas. Podría decir, que solo aquellas conductas que sean argumentadas y sean basadas en las leyes serán las correctas y si creemos que nuestra intervención se queda corta dentro de la legalidad, la solución no es actuar fuera de la legitimidad sino cambiar las leyes para hacerlas más eficaces, es decir, debemos construir los edificios desde los cimientos y no desde los tejados.
domingo, 25 de octubre de 2009
ACTIVIDAD
A continuación señores lectores pongo a vuestra disposición el enlace de la actividad de la entrada anterior.
http://docs.google.com/Doc?docid=0AXzeKG3ipK1RZGdteDc2cnJfMGdrN3JmemNz&hl=en
http://docs.google.com/Doc?docid=0AXzeKG3ipK1RZGdteDc2cnJfMGdrN3JmemNz&hl=en
jueves, 22 de octubre de 2009
Acitividad y diario de trabajo
Trabajo del 21 de octubre. Actividad
Quedamos los integrantes del grupo para la realización del trabajo que empezamos el día 20. Como el trabajo y el diario del día que quedamos coinciden, he considerado hacer ambas en este comentario y así ganar coherencia.
Desde un principio los cuatro no nos poníamos de acuerdo en muchos de los apartados de la actividad, pero bajo mi punto de vista eso es bueno porque enriqueció el grupo. Nunca había trabajado con dos de las integrantes del grupo pero me dí cuenta que son chicas muy trabajadoras, confirmando la impresión que yo tenía sobre ellas.
El mayor problema que tuvimos durante las 5 horas que estuvimos trabajando fue en definir cual era el referente de los dos casos, y en concreto del artículo del periódico El País, porque la mitad del grupo pensaba, entre ellos yo, que el referente de una actitud delictiva debía de ser normativo y no cultural, como pensaban los demás. Pienso que, aunque influye pertenecer a una minoría, el acto delictivo de las bandas o pertenecer a ellas es una elección que uno hace, además me reafirmo pensando que miembros de la misma minoría cultural son de la misma comunidad y decidieron no permanecer a las bandas. Aunque estas tienen un gran componente o referente cultural, la clave de este problema, según mi punto de vista esta en la elección de ir contra las normas o no. Cuando acabamos, aunque no fui preocupado por la diversidad de opiniones sobre el tema, me sentí gratificado al ver que cada uno defendió su postura argumentadamente y dialogadamente. A continuación me gustaría dejar las conclusiones a las que llegue en la consecución de este trabajo:
• Que es más difícil de lo que yo pensaba catalogar diversas circunstancias entre marginación, exclusión y desadaptación. También darle prioridad a una causa, ya que la mayoría de casos tienen más de una causa.
• Pienso que las bandas no se pueden catalogar en el referente cultural porque dentro de las minoría hay personas que dicen que no a ir en contra de las normas. Pensar que los actos delictivos son puramente culturales, es justificar, según mi punto de vista, ciertas acciones contra las personas, pues es la persona quien elige, aunque sea cierto que el conflicto existente entre culturas le ejerce una acción coactiva.
• Que en el referente normativo el individuo se siente empujado a la aceptación de normas por la socialización que a sufrido, para así participar e interactuar con lo miembros de la sociedad.
• Que la posibilidad de la inadaptación social se extiende tanto a los sujetos con deficiencias como a los sujeto normales, aunque en esta sociedad, dados los valores y sus prácticas sociales habituales, ciertos sujetos o ciertos miembros de algunos grupos sociales posean excesivos números en la lotería de la inadaptación.
• Que la clave del trastorno del espectro autista se encuentra en el nivel de exigencias del individuo, que al ser mayor el individuo esta inadaptado, porque sus necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio y el medio en sí, no se adapta a las exigencias porque son demasiado elevado. Y digo elevado no porque no sea posible, sino porque al ser permanente su tratamiento será permanente. Además que estas personas deben ser aceptadas como son y no como nos gustarían que sean, solo necesitan un refuerzo que los integra.
• Que las personas autistas son muy sensibles y cariñosas y que no dependen de los medios que necesitan para integrarse en la sociedad.
Quedamos los integrantes del grupo para la realización del trabajo que empezamos el día 20. Como el trabajo y el diario del día que quedamos coinciden, he considerado hacer ambas en este comentario y así ganar coherencia.
Desde un principio los cuatro no nos poníamos de acuerdo en muchos de los apartados de la actividad, pero bajo mi punto de vista eso es bueno porque enriqueció el grupo. Nunca había trabajado con dos de las integrantes del grupo pero me dí cuenta que son chicas muy trabajadoras, confirmando la impresión que yo tenía sobre ellas.
El mayor problema que tuvimos durante las 5 horas que estuvimos trabajando fue en definir cual era el referente de los dos casos, y en concreto del artículo del periódico El País, porque la mitad del grupo pensaba, entre ellos yo, que el referente de una actitud delictiva debía de ser normativo y no cultural, como pensaban los demás. Pienso que, aunque influye pertenecer a una minoría, el acto delictivo de las bandas o pertenecer a ellas es una elección que uno hace, además me reafirmo pensando que miembros de la misma minoría cultural son de la misma comunidad y decidieron no permanecer a las bandas. Aunque estas tienen un gran componente o referente cultural, la clave de este problema, según mi punto de vista esta en la elección de ir contra las normas o no. Cuando acabamos, aunque no fui preocupado por la diversidad de opiniones sobre el tema, me sentí gratificado al ver que cada uno defendió su postura argumentadamente y dialogadamente. A continuación me gustaría dejar las conclusiones a las que llegue en la consecución de este trabajo:
• Que es más difícil de lo que yo pensaba catalogar diversas circunstancias entre marginación, exclusión y desadaptación. También darle prioridad a una causa, ya que la mayoría de casos tienen más de una causa.
• Pienso que las bandas no se pueden catalogar en el referente cultural porque dentro de las minoría hay personas que dicen que no a ir en contra de las normas. Pensar que los actos delictivos son puramente culturales, es justificar, según mi punto de vista, ciertas acciones contra las personas, pues es la persona quien elige, aunque sea cierto que el conflicto existente entre culturas le ejerce una acción coactiva.
• Que en el referente normativo el individuo se siente empujado a la aceptación de normas por la socialización que a sufrido, para así participar e interactuar con lo miembros de la sociedad.
• Que la posibilidad de la inadaptación social se extiende tanto a los sujetos con deficiencias como a los sujeto normales, aunque en esta sociedad, dados los valores y sus prácticas sociales habituales, ciertos sujetos o ciertos miembros de algunos grupos sociales posean excesivos números en la lotería de la inadaptación.
• Que la clave del trastorno del espectro autista se encuentra en el nivel de exigencias del individuo, que al ser mayor el individuo esta inadaptado, porque sus necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio y el medio en sí, no se adapta a las exigencias porque son demasiado elevado. Y digo elevado no porque no sea posible, sino porque al ser permanente su tratamiento será permanente. Además que estas personas deben ser aceptadas como son y no como nos gustarían que sean, solo necesitan un refuerzo que los integra.
• Que las personas autistas son muy sensibles y cariñosas y que no dependen de los medios que necesitan para integrarse en la sociedad.
Clase del 20 de octubre
Clase del 20 de octubre
La clase del 20 de octubre estuvo centrada en la consecución de una actividad. La actividad consistía en definir una situación de desadaptación social, en establecer las bases de intervención y en encontrar las deficiencias y justificaciones del texto de:
• La calle es nuestra (artículo El País de 11-10-09)
• Video “video en el silencio”
Tas ver en el video llegue a la conclusión de que el trastorno del espectro autista es más complejo de lo que creía. Que ellos tienen dificultades de relaciones, comunicaciones e intereses. Que hay muchas variantes del problema, que algunos necesitan mucha ayuda y otros no. Que necesitan estimulación permanente, que son cariñosos y sensibles y que hay que aceptarlos como son y no como quieres que sean. Por ultimo que necesitan cariño y que cada paso pequeño es un paso gigantesco.
Tras ver el video empezamos con la actividad pero solo nos dio tiempo de hacer el primer punto del artículo y quedamos para continuar el miércoles tras el periodo de clases.
La clase del 20 de octubre estuvo centrada en la consecución de una actividad. La actividad consistía en definir una situación de desadaptación social, en establecer las bases de intervención y en encontrar las deficiencias y justificaciones del texto de:
• La calle es nuestra (artículo El País de 11-10-09)
• Video “video en el silencio”
Tas ver en el video llegue a la conclusión de que el trastorno del espectro autista es más complejo de lo que creía. Que ellos tienen dificultades de relaciones, comunicaciones e intereses. Que hay muchas variantes del problema, que algunos necesitan mucha ayuda y otros no. Que necesitan estimulación permanente, que son cariñosos y sensibles y que hay que aceptarlos como son y no como quieres que sean. Por ultimo que necesitan cariño y que cada paso pequeño es un paso gigantesco.
Tras ver el video empezamos con la actividad pero solo nos dio tiempo de hacer el primer punto del artículo y quedamos para continuar el miércoles tras el periodo de clases.
jueves, 15 de octubre de 2009
Lectura del dia 20 de octubre "La desadaptación social"
La desadaptación social.
Este comentario se refiere a los aspectos que más me llamaron la atención sobre la lectura de desadaptación social.
Sin duda la desadaptación social tiene diversas conceptualizaciones a lo largo de la historia, así como modelos o formas de tratar las problemáticas, diversas causas, diversas orientaciones teóricas y diversas teorías sustentadas de las formas de intervención.
Desde mi punto de vista ninguna es errónea y la eficacia de su utilización dependerá de la situación y circunstancias que abordemos, así como otros factores como la naturaleza de las relaciones entre los profesionales y los individuos o el propio perfil de las profesionales.
Desde mi punto de vista la desadaptación es causada y potenciada por una inadecuada relación en el sistema individuo-medio, ya sea producida por circunstancias de mala adaptación al cambio o una mala socialización.
Así mismo creo que una de las claves para mejorar estas situaciones son las percepciones y actitudes que todos tenemos hacia ellos. Dicho equilibrio en la comunicación-relación entre el individuo y la sociedad, entre el individuo y su medio no será superable si vamos poniendo trabas y dificultades a lo largo de la vida de estas personas. Desde inadecuadas utilizaciones de los elementos, hasta la falta de participación, cualquiera que fuese su causa, la desadaptación social no debe ser naturalizada, debemos de dejar de poner obstáculos y convertir a aquellas personas, cuya manera de ser o cuyo estilo de vida no se corresponde con el socialmente aceptables y normalizado, en personas cuyo peligro no se encuentre en la actitud y atribución de que los demás hacen de la situación, sino en la propia causa de su aparición, solo así se podrá luchar para eliminar el problema.
Así mismo creo que no se puede hablar e intervenir de la misma forma en todo el mundo, pues al igual que muchos aspectos de este mundo, este fenómeno puede variar con la cultura.
En torno a los criterios de conceptualización quiero destacar que no he entendido el referente cultural, pues aunque entiendo el conflicto entre cultura mayoritaria y minoritaria, no entiendo la relación que la escuela de Chicago hace con su teoría de la criminalidad.
Otro aspecto a destacar es la importancia de la socialización, pues además de garantizar la reproducción cultural, sirve como instrumento de interiorización de patrones de conductas y papeles sociales a desempeñar en cada sociedad. Así su importancia en la relación con la desadaptación radica en la correcta adquisición y adaptación al sistema de roles ya existentes en la sociedad. Y sin duda una especial papel tendrán los grupos primarios.
Para finalizar me pongo en la perspectiva de que no estoy de acuerdo con la visión pesimista de Martison, al decir que nada funciona. Yo creo que aunque este superada esta idea, es de destacar la aportación de John Augustus en el desarrollo de técnicas que hoy en día los profesionales utilizan y la aportación de los investigadores de Ross y Fabiano que consiguieron encontrar intervenciones validas y cambiar la concepción de Martinson.
Este comentario se refiere a los aspectos que más me llamaron la atención sobre la lectura de desadaptación social.
Sin duda la desadaptación social tiene diversas conceptualizaciones a lo largo de la historia, así como modelos o formas de tratar las problemáticas, diversas causas, diversas orientaciones teóricas y diversas teorías sustentadas de las formas de intervención.
Desde mi punto de vista ninguna es errónea y la eficacia de su utilización dependerá de la situación y circunstancias que abordemos, así como otros factores como la naturaleza de las relaciones entre los profesionales y los individuos o el propio perfil de las profesionales.
Desde mi punto de vista la desadaptación es causada y potenciada por una inadecuada relación en el sistema individuo-medio, ya sea producida por circunstancias de mala adaptación al cambio o una mala socialización.
Así mismo creo que una de las claves para mejorar estas situaciones son las percepciones y actitudes que todos tenemos hacia ellos. Dicho equilibrio en la comunicación-relación entre el individuo y la sociedad, entre el individuo y su medio no será superable si vamos poniendo trabas y dificultades a lo largo de la vida de estas personas. Desde inadecuadas utilizaciones de los elementos, hasta la falta de participación, cualquiera que fuese su causa, la desadaptación social no debe ser naturalizada, debemos de dejar de poner obstáculos y convertir a aquellas personas, cuya manera de ser o cuyo estilo de vida no se corresponde con el socialmente aceptables y normalizado, en personas cuyo peligro no se encuentre en la actitud y atribución de que los demás hacen de la situación, sino en la propia causa de su aparición, solo así se podrá luchar para eliminar el problema.
Así mismo creo que no se puede hablar e intervenir de la misma forma en todo el mundo, pues al igual que muchos aspectos de este mundo, este fenómeno puede variar con la cultura.
En torno a los criterios de conceptualización quiero destacar que no he entendido el referente cultural, pues aunque entiendo el conflicto entre cultura mayoritaria y minoritaria, no entiendo la relación que la escuela de Chicago hace con su teoría de la criminalidad.
Otro aspecto a destacar es la importancia de la socialización, pues además de garantizar la reproducción cultural, sirve como instrumento de interiorización de patrones de conductas y papeles sociales a desempeñar en cada sociedad. Así su importancia en la relación con la desadaptación radica en la correcta adquisición y adaptación al sistema de roles ya existentes en la sociedad. Y sin duda una especial papel tendrán los grupos primarios.
Para finalizar me pongo en la perspectiva de que no estoy de acuerdo con la visión pesimista de Martison, al decir que nada funciona. Yo creo que aunque este superada esta idea, es de destacar la aportación de John Augustus en el desarrollo de técnicas que hoy en día los profesionales utilizan y la aportación de los investigadores de Ross y Fabiano que consiguieron encontrar intervenciones validas y cambiar la concepción de Martinson.
martes, 13 de octubre de 2009
clase 13 de octubre
Clase del 13 de octubre
En esta mañana del martes día 13 de octubre, José Manuel Hermosilla estuvo explicando en la primera hora como se realiza y crea un blog. Además hizo dos apreciaciones sobre como facilitar nuestra tarea, sobre el blogsend y el apartado de comentarios. Además nos facilito que las graficas se podían bajar del País y los videos de www.youtube.es. En esta clase he aprendido ha realizar varias tareas que me quedaban por aprender en el diseño de un blogy me ha resultado gratificante porque cada día estoy más cerca de dominar dicha metodología de aprendizaje.
Luego nos estuvo diciendo los que teníamos que leer y me sentí agobiado porque no puedo sacar mucho tiempo del trabajo, trabajo que me sirve para pagar mis estudios, toda una contradicción a la que espero enfrentarme como antaño.
Para finalizar nos dio el articulo “el nivel educativo de los padres es clave para determinar el éxito escolar de los hijos”, del cual me gustaría dar mi opinión. Según lo que yo veo, indistintamente de lo que queramos ser en la vida, somos lo que son nuestros padres, pues ellos son nuestros modelos. No quiero decir que seamos igual de malos o igual de buenos que ellos, sino que aspiramos inconscientemente y a veces concientemente a ser iguales o superiores a ellos. Ellos en la mayoría de los casos nos enseñan como enfrentarnos a la vida y ellos son los que conducen nuestra forma de pensar hasta una edad. Comentare mi caso, pues creo que es fácil de percibir mi posición. Yo siempre desde que conozco el mundo militar he querido poner mi grado de arena y siempre quise ser piloto. Cuando cumplí la mayoría mi padre quiso que estudiara una carrera y yo quise alistarme en el ejecito para seguir los pasos de mi padre. Cuando por circunstancias de la vida no conseguí entrar en la academia de pilotos del ejercito, me sentí mal, pero no porque no hubiera conseguido mi objetivo, sino por haber decepcionado a mi padre aunque el no quería que lo fuese. Pues bien me di cuenta que lo que son nuestros padres, sus estudios, sus aspiraciones, etc., nos marcan a lo largo de la vida y es innegable que una parte de ellos, de lo que fueron y son, reside en cada uno de nosotros.
Pienso que el nivel académico de los padres influye en el crecimiento de los hijos, pues si no son ellos los que les hace soñar, no habrá ninguna institución que realice la misma labor.
Con lo que se refiere al nivel económico, pienso que el dinero habré las puertas a mejores oportunidades de educación, lo que no exhibe que haya mejores profesionales en sectores públicos o que estudiantes de centros públicos superen a los de los centros privados. Quizá para hablar de educación se debería de hablar de motivación y no de incongruencias economías, pero lo que si es cierto es que para muchas familias, cierto niveles de estudios no son alcanzables por circunstancias económicas y esta en nosotros en abrir esas puertas con nuestro propio esfuerzo y no con el de nuestros padres.
En esta mañana del martes día 13 de octubre, José Manuel Hermosilla estuvo explicando en la primera hora como se realiza y crea un blog. Además hizo dos apreciaciones sobre como facilitar nuestra tarea, sobre el blogsend y el apartado de comentarios. Además nos facilito que las graficas se podían bajar del País y los videos de www.youtube.es. En esta clase he aprendido ha realizar varias tareas que me quedaban por aprender en el diseño de un blogy me ha resultado gratificante porque cada día estoy más cerca de dominar dicha metodología de aprendizaje.
Luego nos estuvo diciendo los que teníamos que leer y me sentí agobiado porque no puedo sacar mucho tiempo del trabajo, trabajo que me sirve para pagar mis estudios, toda una contradicción a la que espero enfrentarme como antaño.
Para finalizar nos dio el articulo “el nivel educativo de los padres es clave para determinar el éxito escolar de los hijos”, del cual me gustaría dar mi opinión. Según lo que yo veo, indistintamente de lo que queramos ser en la vida, somos lo que son nuestros padres, pues ellos son nuestros modelos. No quiero decir que seamos igual de malos o igual de buenos que ellos, sino que aspiramos inconscientemente y a veces concientemente a ser iguales o superiores a ellos. Ellos en la mayoría de los casos nos enseñan como enfrentarnos a la vida y ellos son los que conducen nuestra forma de pensar hasta una edad. Comentare mi caso, pues creo que es fácil de percibir mi posición. Yo siempre desde que conozco el mundo militar he querido poner mi grado de arena y siempre quise ser piloto. Cuando cumplí la mayoría mi padre quiso que estudiara una carrera y yo quise alistarme en el ejecito para seguir los pasos de mi padre. Cuando por circunstancias de la vida no conseguí entrar en la academia de pilotos del ejercito, me sentí mal, pero no porque no hubiera conseguido mi objetivo, sino por haber decepcionado a mi padre aunque el no quería que lo fuese. Pues bien me di cuenta que lo que son nuestros padres, sus estudios, sus aspiraciones, etc., nos marcan a lo largo de la vida y es innegable que una parte de ellos, de lo que fueron y son, reside en cada uno de nosotros.
Pienso que el nivel académico de los padres influye en el crecimiento de los hijos, pues si no son ellos los que les hace soñar, no habrá ninguna institución que realice la misma labor.
Con lo que se refiere al nivel económico, pienso que el dinero habré las puertas a mejores oportunidades de educación, lo que no exhibe que haya mejores profesionales en sectores públicos o que estudiantes de centros públicos superen a los de los centros privados. Quizá para hablar de educación se debería de hablar de motivación y no de incongruencias economías, pero lo que si es cierto es que para muchas familias, cierto niveles de estudios no son alcanzables por circunstancias económicas y esta en nosotros en abrir esas puertas con nuestro propio esfuerzo y no con el de nuestros padres.
Actividad de la clase del 6 de octubre
Actividad
En el corto observe:
• Que el cordero cuando lo esquilan deja de ser el centro de atención a que se rieran de el.
• Que la apariencia, el físico y el color le importan al principio pero que luego los supera.
• Que las cosas no son tan malas como las ves al principio.
• Que el conejo le enseña ha realizar todo lo que se proponga.
• Que si el cordero se acepta tal y como, que la vida es así y sigue saltando, las cosas volverán a ser mejores.
• Que los cambios no son malos, que la gente se adapta a las circunstancia de la vida.
Parece ser que en la sociedad de hoy en día, hay prefijado unos aspectos y unos estereotipos indicados como mejores y otros peores. No debemos de juzgar por la apariencia, el físico o el color, pues en el ser humano reside la comprensión, la tolerancia y la solidaridad.
El cordero se encuentra desadaptado cuando lo esquilan, porque el no se siente bien con él mismo y porque los demás se ríen de él, pero la solución como muestra el video es aceptarse a uno mismo tal y como es y ver que las cosas no son tan malas como parecen al principio. Tal y como yo lo veo, el ser humano para seguir integrado debe ir adaptándose e ir dando respuestas a los problemas que se nos cruzan en la vida, pues vivimos en un mundo en continuo cambio, y dependiendo de nuestra capacidad de dar respuestas a las necesidades o no, alcanzaremos los objetivos que nos proponemos y nos sentiremos integrados en la sociedad ejerciendo el papel social que nos corresponde como seres humanos. La verdadera esencia del ser humano se da a conocer en momentos de dificultades, pues el valor es ir hacia el peligro cuando tienes posibilidades de escapar.
Es sin duda, que el corto del cordero es un ejemplo de cómo a veces en la vida nos sentimos solos y no integrados en nuestro entorno y la solución es aceptar los cambios y con ánimo y esperanza y hacer algo por volver al curso del río y sentirnos integrados. Solo así, podremos crecer y desarrollar nuestras potencialidades.
En el corto observe:
• Que el cordero cuando lo esquilan deja de ser el centro de atención a que se rieran de el.
• Que la apariencia, el físico y el color le importan al principio pero que luego los supera.
• Que las cosas no son tan malas como las ves al principio.
• Que el conejo le enseña ha realizar todo lo que se proponga.
• Que si el cordero se acepta tal y como, que la vida es así y sigue saltando, las cosas volverán a ser mejores.
• Que los cambios no son malos, que la gente se adapta a las circunstancia de la vida.
Parece ser que en la sociedad de hoy en día, hay prefijado unos aspectos y unos estereotipos indicados como mejores y otros peores. No debemos de juzgar por la apariencia, el físico o el color, pues en el ser humano reside la comprensión, la tolerancia y la solidaridad.
El cordero se encuentra desadaptado cuando lo esquilan, porque el no se siente bien con él mismo y porque los demás se ríen de él, pero la solución como muestra el video es aceptarse a uno mismo tal y como es y ver que las cosas no son tan malas como parecen al principio. Tal y como yo lo veo, el ser humano para seguir integrado debe ir adaptándose e ir dando respuestas a los problemas que se nos cruzan en la vida, pues vivimos en un mundo en continuo cambio, y dependiendo de nuestra capacidad de dar respuestas a las necesidades o no, alcanzaremos los objetivos que nos proponemos y nos sentiremos integrados en la sociedad ejerciendo el papel social que nos corresponde como seres humanos. La verdadera esencia del ser humano se da a conocer en momentos de dificultades, pues el valor es ir hacia el peligro cuando tienes posibilidades de escapar.
Es sin duda, que el corto del cordero es un ejemplo de cómo a veces en la vida nos sentimos solos y no integrados en nuestro entorno y la solución es aceptar los cambios y con ánimo y esperanza y hacer algo por volver al curso del río y sentirnos integrados. Solo así, podremos crecer y desarrollar nuestras potencialidades.
Clase 6 de octubre
Martes clase 6 de octubre
En la clase del 6 de octubre el profesor José Hermosilla estuvo mostrándonos el programa de la asignatura, lo que contenía el portafolio y negociamos la evaluación de la asignatura. Dio a elegir al no haber propuestas entre desarrollar un portafolio, mas un trabajo y exposición de grupo o un examen.
También se nos informo de que su dirección de correo era jmherrod@upo.es, que sus tutorías son con cita previa los martes de 12.30 a 14.30.
Nos comento que el portafolio contenía nuestras impresiones y que aprendiste, así como todo lo que desarrollemos en clase. Tras mostrarnos el desarrollo de la programación de la asignatura, nos paso un cuestionario sobre la asignatura.
Para finalizar nos paso un corto para realizar una actividad, dicha actividad se encuentra en las actividades del tema 1.
Mis primeras impresiones fueron buenas, ya que el sistema evaluativo del portafolio siempre demuestra más el esfuerzo realizado que un examen único. Sin duda, este tipo de evaluación demuestra más las competencias de un buen estudiante que cualquier examen.
En la clase del 6 de octubre el profesor José Hermosilla estuvo mostrándonos el programa de la asignatura, lo que contenía el portafolio y negociamos la evaluación de la asignatura. Dio a elegir al no haber propuestas entre desarrollar un portafolio, mas un trabajo y exposición de grupo o un examen.
También se nos informo de que su dirección de correo era jmherrod@upo.es, que sus tutorías son con cita previa los martes de 12.30 a 14.30.
Nos comento que el portafolio contenía nuestras impresiones y que aprendiste, así como todo lo que desarrollemos en clase. Tras mostrarnos el desarrollo de la programación de la asignatura, nos paso un cuestionario sobre la asignatura.
Para finalizar nos paso un corto para realizar una actividad, dicha actividad se encuentra en las actividades del tema 1.
Mis primeras impresiones fueron buenas, ya que el sistema evaluativo del portafolio siempre demuestra más el esfuerzo realizado que un examen único. Sin duda, este tipo de evaluación demuestra más las competencias de un buen estudiante que cualquier examen.
Presentación
Señores lectores en este blog podéis contemplar todas las reflexiones, actividades y comentarios de interés que desarrollo a lo largo del transcurso de la asignatura de intervención educativa ante problemas fundamentales de desadaptación social. Espero sinceramente que mi perspectiva os sirva para desarrollar futuras reflexiones que enriquezcan vuestro conocimiento.
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