Clase del 27 de octubre.
En la clase del 27 de octubre estuvimos viendo la película "el truco del manco", dicha tarea nos serviría para realizar un trabajo de 4 personas respondiendo a los epígrafes puestos en la guía colgada en la Web de la universidad. Dichas respuestas deberían de estar justificada y argumentas. En síntesis no puedo decir gran cosa sobre la clase porque fue el visionado de una película, cuyas reflexiones recogeré en el trabajo de grupo que realicemos. Pero si me gustaría destacar que es una película que quería ver porque en programas que veo escuche hablar muy bien del protagonista. Cabe decir que además por lo que el actor habla fuera de la película ha tenido que luchar por crecer como persona, pese a su discapacidad, como en la película pero no en el mismo contexto.
Además en una primera visión me he podido percatar de un problema de discapacidad que le impide desarrollar de forma adecuada los hábitos de su vida, de que no dispone de ayudas en su ámbito o no se han vislumbrado, de un entorno desfavorecido y de un contexto donde las drogas como el alcohol o la cocaína están a la orden del día.
martes, 27 de octubre de 2009
lunes, 26 de octubre de 2009
Seminario día 26 de octubre
Seminario día 26 de octubre
El seminario empezó con la presentación de Julia y Cristina, representantes de la asociación juvenil y la explicación de la dinámica que se realizaría durante el seminario.
La dinámica consistió en dividir en grupos de alrededor de 15 personas a la clase y realizar actividades.
Es un primera puestas en escena 3 miembros de cada grupo tenían que responder a unas pregunta. El grupo 1º respondió a la pregunta: ¿porque salisteis voluntarios? Donde las respuestas se generalizaron sobre que participando te enteras mejor. El grupo 2º respondió a la pregunta: ¿Qué esperas con esta actividad? Donde las respuestas se generalizaron hacía la ampliación de conocimientos. El grupo 3º, mi grupo, respondimos a la pregunta: ¿Qué es la participación? Donde las respuestas se generalizaron hacía ejercer un papel activo.
Posteriormente grupos de 10 hicieron encuestas para ver cuantas de las personas participaban en asociaciones.
Por último se formaron 4 grupos para realizar la actividad que ocupo la mayoría de la clase. Se dividieron en grupo para ejercer un papel ficticio. El grupo 1º jóvenes, el grupo 2º jóvenes discapacitados, el grupo 3º jóvenes mujeres y el grupo 4º jóvenes inmigrantes.
Cada grupo tenía que, ejerciendo su papel, delimitar su situación actual, su situación ideal y las herramientas para llegar desde la situación actual a la ideal.
Mi grupo, el grupo 3º de mujeres jóvenes, delimitamos:
Situación actual:
• Desigualdad laboral.
• Rompiendo barreras.
• Maltrato
• Desigualdad en las actividades domesticas.
• Mayor libertas que otros tiempos.
• Mayor nivel cultural y de formación.
• Objeto sexual.
• Discriminación.
Situación ideal:
• Igualdad entre genios.
• Inexistencia de barreras.
• Mayor valoración.
• Eliminación de prejuicios.
Herramientas:
• Recursos para la concienciación laboral-familiar.
• Educación para la igualdad.
• Mayor control judicial.
• Mayor asociacionismo.
Conclusiones.
Me cabe decir que el seminario por momentos se convirtió en debates fuera de contexto de la actividad por culpa de algunos alumnos, costumbres que algunos han aprendido, haciéndonos perder el tiempo a los que de verdad estamos faltos de tiempo. Además existieron faltas de respeto hacia los compañeros, lo que me hace pensar que más de uno se dará un golpe cuando entre en el mundo laboral y no respete la palabra de sus compañeros.
Fuera de mi impotencia, por la actitud de algunos compañeros, el seminario me gusto porque se basó en la dinámica de la actividad. Pude apreciar como la concepción de colectivo no se refiere a los jóvenes, mayores, mujeres… sino a mujeres maltratadas, mujeres inmigrantes… es decir, que para ser colectivo debe reunir una serie de características.
Además concluí que el seminario iba encaminado hacía la igualdad, hacia una igualdad que comprende que hay diferencias pero que estas diferencias hay que aceptarlas. Que ciertos sectores no están al nivel de otros y hasta que no lo estén no se puede hablar de una igualdad plena, es decir, por poner el ejemplo de la mujer, es cierto que muchas ya dirigen empresas y muchas acceden a puestos que antes ni soñaban, pero aunque esto sea cierto, todavía no existe una completa adaptación de este sector a los niveles de otros sectores.
Hasta que todos tengamos las mismas oportunidades y derechos ante un mismo aspecto, como por ejemplo la situación laboral, no podremos decir que se trata a toda la gente por igual ante la sociedad.
Por último me gustaría decir que tuve que salir 20 minutos antes de que acabará el seminario porque el seminario se alargo y llegaba tarde a trabajar, lo que me frustra porque no tengo todo el tiempo que me gustaría ni para estudiar ni para asistir a clase.
El seminario empezó con la presentación de Julia y Cristina, representantes de la asociación juvenil y la explicación de la dinámica que se realizaría durante el seminario.
La dinámica consistió en dividir en grupos de alrededor de 15 personas a la clase y realizar actividades.
Es un primera puestas en escena 3 miembros de cada grupo tenían que responder a unas pregunta. El grupo 1º respondió a la pregunta: ¿porque salisteis voluntarios? Donde las respuestas se generalizaron sobre que participando te enteras mejor. El grupo 2º respondió a la pregunta: ¿Qué esperas con esta actividad? Donde las respuestas se generalizaron hacía la ampliación de conocimientos. El grupo 3º, mi grupo, respondimos a la pregunta: ¿Qué es la participación? Donde las respuestas se generalizaron hacía ejercer un papel activo.
Posteriormente grupos de 10 hicieron encuestas para ver cuantas de las personas participaban en asociaciones.
Por último se formaron 4 grupos para realizar la actividad que ocupo la mayoría de la clase. Se dividieron en grupo para ejercer un papel ficticio. El grupo 1º jóvenes, el grupo 2º jóvenes discapacitados, el grupo 3º jóvenes mujeres y el grupo 4º jóvenes inmigrantes.
Cada grupo tenía que, ejerciendo su papel, delimitar su situación actual, su situación ideal y las herramientas para llegar desde la situación actual a la ideal.
Mi grupo, el grupo 3º de mujeres jóvenes, delimitamos:
Situación actual:
• Desigualdad laboral.
• Rompiendo barreras.
• Maltrato
• Desigualdad en las actividades domesticas.
• Mayor libertas que otros tiempos.
• Mayor nivel cultural y de formación.
• Objeto sexual.
• Discriminación.
Situación ideal:
• Igualdad entre genios.
• Inexistencia de barreras.
• Mayor valoración.
• Eliminación de prejuicios.
Herramientas:
• Recursos para la concienciación laboral-familiar.
• Educación para la igualdad.
• Mayor control judicial.
• Mayor asociacionismo.
Conclusiones.
Me cabe decir que el seminario por momentos se convirtió en debates fuera de contexto de la actividad por culpa de algunos alumnos, costumbres que algunos han aprendido, haciéndonos perder el tiempo a los que de verdad estamos faltos de tiempo. Además existieron faltas de respeto hacia los compañeros, lo que me hace pensar que más de uno se dará un golpe cuando entre en el mundo laboral y no respete la palabra de sus compañeros.
Fuera de mi impotencia, por la actitud de algunos compañeros, el seminario me gusto porque se basó en la dinámica de la actividad. Pude apreciar como la concepción de colectivo no se refiere a los jóvenes, mayores, mujeres… sino a mujeres maltratadas, mujeres inmigrantes… es decir, que para ser colectivo debe reunir una serie de características.
Además concluí que el seminario iba encaminado hacía la igualdad, hacia una igualdad que comprende que hay diferencias pero que estas diferencias hay que aceptarlas. Que ciertos sectores no están al nivel de otros y hasta que no lo estén no se puede hablar de una igualdad plena, es decir, por poner el ejemplo de la mujer, es cierto que muchas ya dirigen empresas y muchas acceden a puestos que antes ni soñaban, pero aunque esto sea cierto, todavía no existe una completa adaptación de este sector a los niveles de otros sectores.
Hasta que todos tengamos las mismas oportunidades y derechos ante un mismo aspecto, como por ejemplo la situación laboral, no podremos decir que se trata a toda la gente por igual ante la sociedad.
Por último me gustaría decir que tuve que salir 20 minutos antes de que acabará el seminario porque el seminario se alargo y llegaba tarde a trabajar, lo que me frustra porque no tengo todo el tiempo que me gustaría ni para estudiar ni para asistir a clase.
capitulo 1 del libro “Intervención educativa en inadaptación social”.
Lectura capitulo 1 desadaptación social.
Me gustaría hacer una reflexión sobre algunos aspectos que me han llamado la atención en el documento del capitulo 1 del libro “Intervención educativa en inadaptación social”.
En un primer punto me gustaría hablar sobre que la adaptación se basa en la interacción entre el ser humano y el medio. No siempre en la vida realizamos comportamientos adecuados en el medio. Esa interacción influye en la forma de cómo pensamos de nosotros mismos y como nos ven los demás. Por eso, estar adaptados es importante para sentirnos cómodos con nosotros mismos, sentimiento que tomamos del análisis propio y de la respuesta y visión de los demás.
Además destaco que dicha interacción, al igual que la adaptación, no es un proceso aislado sino, como bien dice el documento, una realidad puntual independiente localizada en el tiempo, en el lugar y con una duración, lo que hará de cada interacción que sea única y particular. Además, la adaptación, no es un fenómeno unicausal, es decir, que la gran mayoría de las veces depende de varias causas secuenciadas que dan origen a la desadaptación.
Otro aspecto importante, es la concepción de la socialización. Si esta es positiva será más habitual que se desarrollen habilidades constructivas que hagan ejecutar papeles de éxito en la sociedad. La persona que se socializa en un entorno desfavorecido puede desarrollar conductas inadecuadas, pero aunque esto influya, no es un condicionante seguro, es decir, que por vivir en estos entornos desfavorecidos no estas condenado a ser un inadaptado.
Mis experiencias personales me han enseñado ha ver que cuando te comportas de cierta manera eres etiquetado y a veces alejado de la sociedad. Que cuando trabajas en ciertos sitios, llevas ciertos uniformes o luchas por ciertas cosas, la sociedad que no esta acostumbrada a vivir esa realidad te hace percibirte como desadaptado.
Como dijo un gran sabio “si haces creer a una persona que esta loca, se lo acabara creyendo y ejercerá un papel de loco”, es decir, que la mayoría de las veces la sociedad etiqueta a las personas y coacciona e influye en el papel que ejercemos cada uno. Tal etiquetamiento refuerza el alejamiento progresivo en ocasiones de la conducta correcta y nos ejerce una influencia devastadora que no hace cumplir con los roles de la etiqueta impuesta.
Otro aspecto es que las discapacidades no facilitan una adaptación. Pero no es la discapacidad en sí la que determina la inadaptación, además hay que tener en cuenta los contexto, pues la practica social y los valores de la sociedad determinan en gran medida quien será inadaptado y quien no. Como bien dice el documento la inadaptación social pone su acento en las necesidad humanas no satisfechas en la relación sujeto-medio y en ese sentido, tanto las características del sujeto como la practica del medio influirá en su nivel de inadaptación.
He sacado en claro y destaco que la inadaptación interviene cuando el nivel de exigencias del individuo es demasiado elevado y el individuo esta inadaptado por el hecho de que las aspiraciones y necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio ambiente o sus propias capacidades. O la inadaptación se manifiesta cuando la sociedad no se adapta a las exigencias del individuo, o bien porque su propio nivel de exigencias es demasiado elevado, o bien porque adopta una actitud hostil o agresiva respecto del individuo, o bien porque no asigna no dispones de los medios de satisfacer las exigencias del individuo.
Pero dentro de la gran complejidad de esta situación, también dependerá de otros aspectos como: el contexto social en que se da, la case social definidora del comportamiento inadaptada, el individuo que manifiesta el comportamiento, consecuencias de sus actos, sujetos afectados, encargados de evaluar el marco de referencia. Considerar todos estos aspectos me hace percatarme de la dificultad y complejidad de definir una situación de inadaptación y clarificar el origen de la misma.
Yo pienso que ciertos actos en la vida contribuyen a la destrucción de uno mismo, de nuestra propia concepción de nosotros mismo y de nuestra mente, ya que ciertas experiencias se hacen dueña de nuestras vidas. De ahí que las personas consideremos los beneficios de nuestros actos antes de ejecutarlos y examinemos que efecto perjudicial puede tener, como bien dice la perspectiva del aprendizaje social. Cuando las experiencias se hacen dueñas de nuestras vidas, fuera aparte de esta teoría, debemos de considerar que sin duda lo que uno hizo contribuyó a que nosotros mismo no nos reconozcamos a veces en la vida.
Por último he dejado atrás la importancia de la atribución en la concepción de nosotros mismos, por destacar la importancia de las leyes en el marco de la intervención. Pero si dejar claro que la definición exterior ayuda a la definición interior, lo que piensan los otros influye en lo que cada uno piensa de si mismo, debilitando o reforzando estas las reacciones con los demás y de los demás. Volviendo a la idea de las leyes y sujetos, decir que hace falta buscar dispositivos legales, institucionales y manetas de intervenir que se adecuen a los sujetos, a sus necesidades de desarrollo y aprendizaje. La eficiencia de nuestras intervenciones, así como en muchos actos de la vida, radica en la legitimidad de estas. Podría decir, que solo aquellas conductas que sean argumentadas y sean basadas en las leyes serán las correctas y si creemos que nuestra intervención se queda corta dentro de la legalidad, la solución no es actuar fuera de la legitimidad sino cambiar las leyes para hacerlas más eficaces, es decir, debemos construir los edificios desde los cimientos y no desde los tejados.
Me gustaría hacer una reflexión sobre algunos aspectos que me han llamado la atención en el documento del capitulo 1 del libro “Intervención educativa en inadaptación social”.
En un primer punto me gustaría hablar sobre que la adaptación se basa en la interacción entre el ser humano y el medio. No siempre en la vida realizamos comportamientos adecuados en el medio. Esa interacción influye en la forma de cómo pensamos de nosotros mismos y como nos ven los demás. Por eso, estar adaptados es importante para sentirnos cómodos con nosotros mismos, sentimiento que tomamos del análisis propio y de la respuesta y visión de los demás.
Además destaco que dicha interacción, al igual que la adaptación, no es un proceso aislado sino, como bien dice el documento, una realidad puntual independiente localizada en el tiempo, en el lugar y con una duración, lo que hará de cada interacción que sea única y particular. Además, la adaptación, no es un fenómeno unicausal, es decir, que la gran mayoría de las veces depende de varias causas secuenciadas que dan origen a la desadaptación.
Otro aspecto importante, es la concepción de la socialización. Si esta es positiva será más habitual que se desarrollen habilidades constructivas que hagan ejecutar papeles de éxito en la sociedad. La persona que se socializa en un entorno desfavorecido puede desarrollar conductas inadecuadas, pero aunque esto influya, no es un condicionante seguro, es decir, que por vivir en estos entornos desfavorecidos no estas condenado a ser un inadaptado.
Mis experiencias personales me han enseñado ha ver que cuando te comportas de cierta manera eres etiquetado y a veces alejado de la sociedad. Que cuando trabajas en ciertos sitios, llevas ciertos uniformes o luchas por ciertas cosas, la sociedad que no esta acostumbrada a vivir esa realidad te hace percibirte como desadaptado.
Como dijo un gran sabio “si haces creer a una persona que esta loca, se lo acabara creyendo y ejercerá un papel de loco”, es decir, que la mayoría de las veces la sociedad etiqueta a las personas y coacciona e influye en el papel que ejercemos cada uno. Tal etiquetamiento refuerza el alejamiento progresivo en ocasiones de la conducta correcta y nos ejerce una influencia devastadora que no hace cumplir con los roles de la etiqueta impuesta.
Otro aspecto es que las discapacidades no facilitan una adaptación. Pero no es la discapacidad en sí la que determina la inadaptación, además hay que tener en cuenta los contexto, pues la practica social y los valores de la sociedad determinan en gran medida quien será inadaptado y quien no. Como bien dice el documento la inadaptación social pone su acento en las necesidad humanas no satisfechas en la relación sujeto-medio y en ese sentido, tanto las características del sujeto como la practica del medio influirá en su nivel de inadaptación.
He sacado en claro y destaco que la inadaptación interviene cuando el nivel de exigencias del individuo es demasiado elevado y el individuo esta inadaptado por el hecho de que las aspiraciones y necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio ambiente o sus propias capacidades. O la inadaptación se manifiesta cuando la sociedad no se adapta a las exigencias del individuo, o bien porque su propio nivel de exigencias es demasiado elevado, o bien porque adopta una actitud hostil o agresiva respecto del individuo, o bien porque no asigna no dispones de los medios de satisfacer las exigencias del individuo.
Pero dentro de la gran complejidad de esta situación, también dependerá de otros aspectos como: el contexto social en que se da, la case social definidora del comportamiento inadaptada, el individuo que manifiesta el comportamiento, consecuencias de sus actos, sujetos afectados, encargados de evaluar el marco de referencia. Considerar todos estos aspectos me hace percatarme de la dificultad y complejidad de definir una situación de inadaptación y clarificar el origen de la misma.
Yo pienso que ciertos actos en la vida contribuyen a la destrucción de uno mismo, de nuestra propia concepción de nosotros mismo y de nuestra mente, ya que ciertas experiencias se hacen dueña de nuestras vidas. De ahí que las personas consideremos los beneficios de nuestros actos antes de ejecutarlos y examinemos que efecto perjudicial puede tener, como bien dice la perspectiva del aprendizaje social. Cuando las experiencias se hacen dueñas de nuestras vidas, fuera aparte de esta teoría, debemos de considerar que sin duda lo que uno hizo contribuyó a que nosotros mismo no nos reconozcamos a veces en la vida.
Por último he dejado atrás la importancia de la atribución en la concepción de nosotros mismos, por destacar la importancia de las leyes en el marco de la intervención. Pero si dejar claro que la definición exterior ayuda a la definición interior, lo que piensan los otros influye en lo que cada uno piensa de si mismo, debilitando o reforzando estas las reacciones con los demás y de los demás. Volviendo a la idea de las leyes y sujetos, decir que hace falta buscar dispositivos legales, institucionales y manetas de intervenir que se adecuen a los sujetos, a sus necesidades de desarrollo y aprendizaje. La eficiencia de nuestras intervenciones, así como en muchos actos de la vida, radica en la legitimidad de estas. Podría decir, que solo aquellas conductas que sean argumentadas y sean basadas en las leyes serán las correctas y si creemos que nuestra intervención se queda corta dentro de la legalidad, la solución no es actuar fuera de la legitimidad sino cambiar las leyes para hacerlas más eficaces, es decir, debemos construir los edificios desde los cimientos y no desde los tejados.
domingo, 25 de octubre de 2009
ACTIVIDAD
A continuación señores lectores pongo a vuestra disposición el enlace de la actividad de la entrada anterior.
http://docs.google.com/Doc?docid=0AXzeKG3ipK1RZGdteDc2cnJfMGdrN3JmemNz&hl=en
http://docs.google.com/Doc?docid=0AXzeKG3ipK1RZGdteDc2cnJfMGdrN3JmemNz&hl=en
jueves, 22 de octubre de 2009
Acitividad y diario de trabajo
Trabajo del 21 de octubre. Actividad
Quedamos los integrantes del grupo para la realización del trabajo que empezamos el día 20. Como el trabajo y el diario del día que quedamos coinciden, he considerado hacer ambas en este comentario y así ganar coherencia.
Desde un principio los cuatro no nos poníamos de acuerdo en muchos de los apartados de la actividad, pero bajo mi punto de vista eso es bueno porque enriqueció el grupo. Nunca había trabajado con dos de las integrantes del grupo pero me dí cuenta que son chicas muy trabajadoras, confirmando la impresión que yo tenía sobre ellas.
El mayor problema que tuvimos durante las 5 horas que estuvimos trabajando fue en definir cual era el referente de los dos casos, y en concreto del artículo del periódico El País, porque la mitad del grupo pensaba, entre ellos yo, que el referente de una actitud delictiva debía de ser normativo y no cultural, como pensaban los demás. Pienso que, aunque influye pertenecer a una minoría, el acto delictivo de las bandas o pertenecer a ellas es una elección que uno hace, además me reafirmo pensando que miembros de la misma minoría cultural son de la misma comunidad y decidieron no permanecer a las bandas. Aunque estas tienen un gran componente o referente cultural, la clave de este problema, según mi punto de vista esta en la elección de ir contra las normas o no. Cuando acabamos, aunque no fui preocupado por la diversidad de opiniones sobre el tema, me sentí gratificado al ver que cada uno defendió su postura argumentadamente y dialogadamente. A continuación me gustaría dejar las conclusiones a las que llegue en la consecución de este trabajo:
• Que es más difícil de lo que yo pensaba catalogar diversas circunstancias entre marginación, exclusión y desadaptación. También darle prioridad a una causa, ya que la mayoría de casos tienen más de una causa.
• Pienso que las bandas no se pueden catalogar en el referente cultural porque dentro de las minoría hay personas que dicen que no a ir en contra de las normas. Pensar que los actos delictivos son puramente culturales, es justificar, según mi punto de vista, ciertas acciones contra las personas, pues es la persona quien elige, aunque sea cierto que el conflicto existente entre culturas le ejerce una acción coactiva.
• Que en el referente normativo el individuo se siente empujado a la aceptación de normas por la socialización que a sufrido, para así participar e interactuar con lo miembros de la sociedad.
• Que la posibilidad de la inadaptación social se extiende tanto a los sujetos con deficiencias como a los sujeto normales, aunque en esta sociedad, dados los valores y sus prácticas sociales habituales, ciertos sujetos o ciertos miembros de algunos grupos sociales posean excesivos números en la lotería de la inadaptación.
• Que la clave del trastorno del espectro autista se encuentra en el nivel de exigencias del individuo, que al ser mayor el individuo esta inadaptado, porque sus necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio y el medio en sí, no se adapta a las exigencias porque son demasiado elevado. Y digo elevado no porque no sea posible, sino porque al ser permanente su tratamiento será permanente. Además que estas personas deben ser aceptadas como son y no como nos gustarían que sean, solo necesitan un refuerzo que los integra.
• Que las personas autistas son muy sensibles y cariñosas y que no dependen de los medios que necesitan para integrarse en la sociedad.
Quedamos los integrantes del grupo para la realización del trabajo que empezamos el día 20. Como el trabajo y el diario del día que quedamos coinciden, he considerado hacer ambas en este comentario y así ganar coherencia.
Desde un principio los cuatro no nos poníamos de acuerdo en muchos de los apartados de la actividad, pero bajo mi punto de vista eso es bueno porque enriqueció el grupo. Nunca había trabajado con dos de las integrantes del grupo pero me dí cuenta que son chicas muy trabajadoras, confirmando la impresión que yo tenía sobre ellas.
El mayor problema que tuvimos durante las 5 horas que estuvimos trabajando fue en definir cual era el referente de los dos casos, y en concreto del artículo del periódico El País, porque la mitad del grupo pensaba, entre ellos yo, que el referente de una actitud delictiva debía de ser normativo y no cultural, como pensaban los demás. Pienso que, aunque influye pertenecer a una minoría, el acto delictivo de las bandas o pertenecer a ellas es una elección que uno hace, además me reafirmo pensando que miembros de la misma minoría cultural son de la misma comunidad y decidieron no permanecer a las bandas. Aunque estas tienen un gran componente o referente cultural, la clave de este problema, según mi punto de vista esta en la elección de ir contra las normas o no. Cuando acabamos, aunque no fui preocupado por la diversidad de opiniones sobre el tema, me sentí gratificado al ver que cada uno defendió su postura argumentadamente y dialogadamente. A continuación me gustaría dejar las conclusiones a las que llegue en la consecución de este trabajo:
• Que es más difícil de lo que yo pensaba catalogar diversas circunstancias entre marginación, exclusión y desadaptación. También darle prioridad a una causa, ya que la mayoría de casos tienen más de una causa.
• Pienso que las bandas no se pueden catalogar en el referente cultural porque dentro de las minoría hay personas que dicen que no a ir en contra de las normas. Pensar que los actos delictivos son puramente culturales, es justificar, según mi punto de vista, ciertas acciones contra las personas, pues es la persona quien elige, aunque sea cierto que el conflicto existente entre culturas le ejerce una acción coactiva.
• Que en el referente normativo el individuo se siente empujado a la aceptación de normas por la socialización que a sufrido, para así participar e interactuar con lo miembros de la sociedad.
• Que la posibilidad de la inadaptación social se extiende tanto a los sujetos con deficiencias como a los sujeto normales, aunque en esta sociedad, dados los valores y sus prácticas sociales habituales, ciertos sujetos o ciertos miembros de algunos grupos sociales posean excesivos números en la lotería de la inadaptación.
• Que la clave del trastorno del espectro autista se encuentra en el nivel de exigencias del individuo, que al ser mayor el individuo esta inadaptado, porque sus necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio y el medio en sí, no se adapta a las exigencias porque son demasiado elevado. Y digo elevado no porque no sea posible, sino porque al ser permanente su tratamiento será permanente. Además que estas personas deben ser aceptadas como son y no como nos gustarían que sean, solo necesitan un refuerzo que los integra.
• Que las personas autistas son muy sensibles y cariñosas y que no dependen de los medios que necesitan para integrarse en la sociedad.
Clase del 20 de octubre
Clase del 20 de octubre
La clase del 20 de octubre estuvo centrada en la consecución de una actividad. La actividad consistía en definir una situación de desadaptación social, en establecer las bases de intervención y en encontrar las deficiencias y justificaciones del texto de:
• La calle es nuestra (artículo El País de 11-10-09)
• Video “video en el silencio”
Tas ver en el video llegue a la conclusión de que el trastorno del espectro autista es más complejo de lo que creía. Que ellos tienen dificultades de relaciones, comunicaciones e intereses. Que hay muchas variantes del problema, que algunos necesitan mucha ayuda y otros no. Que necesitan estimulación permanente, que son cariñosos y sensibles y que hay que aceptarlos como son y no como quieres que sean. Por ultimo que necesitan cariño y que cada paso pequeño es un paso gigantesco.
Tras ver el video empezamos con la actividad pero solo nos dio tiempo de hacer el primer punto del artículo y quedamos para continuar el miércoles tras el periodo de clases.
La clase del 20 de octubre estuvo centrada en la consecución de una actividad. La actividad consistía en definir una situación de desadaptación social, en establecer las bases de intervención y en encontrar las deficiencias y justificaciones del texto de:
• La calle es nuestra (artículo El País de 11-10-09)
• Video “video en el silencio”
Tas ver en el video llegue a la conclusión de que el trastorno del espectro autista es más complejo de lo que creía. Que ellos tienen dificultades de relaciones, comunicaciones e intereses. Que hay muchas variantes del problema, que algunos necesitan mucha ayuda y otros no. Que necesitan estimulación permanente, que son cariñosos y sensibles y que hay que aceptarlos como son y no como quieres que sean. Por ultimo que necesitan cariño y que cada paso pequeño es un paso gigantesco.
Tras ver el video empezamos con la actividad pero solo nos dio tiempo de hacer el primer punto del artículo y quedamos para continuar el miércoles tras el periodo de clases.
jueves, 15 de octubre de 2009
Lectura del dia 20 de octubre "La desadaptación social"
La desadaptación social.
Este comentario se refiere a los aspectos que más me llamaron la atención sobre la lectura de desadaptación social.
Sin duda la desadaptación social tiene diversas conceptualizaciones a lo largo de la historia, así como modelos o formas de tratar las problemáticas, diversas causas, diversas orientaciones teóricas y diversas teorías sustentadas de las formas de intervención.
Desde mi punto de vista ninguna es errónea y la eficacia de su utilización dependerá de la situación y circunstancias que abordemos, así como otros factores como la naturaleza de las relaciones entre los profesionales y los individuos o el propio perfil de las profesionales.
Desde mi punto de vista la desadaptación es causada y potenciada por una inadecuada relación en el sistema individuo-medio, ya sea producida por circunstancias de mala adaptación al cambio o una mala socialización.
Así mismo creo que una de las claves para mejorar estas situaciones son las percepciones y actitudes que todos tenemos hacia ellos. Dicho equilibrio en la comunicación-relación entre el individuo y la sociedad, entre el individuo y su medio no será superable si vamos poniendo trabas y dificultades a lo largo de la vida de estas personas. Desde inadecuadas utilizaciones de los elementos, hasta la falta de participación, cualquiera que fuese su causa, la desadaptación social no debe ser naturalizada, debemos de dejar de poner obstáculos y convertir a aquellas personas, cuya manera de ser o cuyo estilo de vida no se corresponde con el socialmente aceptables y normalizado, en personas cuyo peligro no se encuentre en la actitud y atribución de que los demás hacen de la situación, sino en la propia causa de su aparición, solo así se podrá luchar para eliminar el problema.
Así mismo creo que no se puede hablar e intervenir de la misma forma en todo el mundo, pues al igual que muchos aspectos de este mundo, este fenómeno puede variar con la cultura.
En torno a los criterios de conceptualización quiero destacar que no he entendido el referente cultural, pues aunque entiendo el conflicto entre cultura mayoritaria y minoritaria, no entiendo la relación que la escuela de Chicago hace con su teoría de la criminalidad.
Otro aspecto a destacar es la importancia de la socialización, pues además de garantizar la reproducción cultural, sirve como instrumento de interiorización de patrones de conductas y papeles sociales a desempeñar en cada sociedad. Así su importancia en la relación con la desadaptación radica en la correcta adquisición y adaptación al sistema de roles ya existentes en la sociedad. Y sin duda una especial papel tendrán los grupos primarios.
Para finalizar me pongo en la perspectiva de que no estoy de acuerdo con la visión pesimista de Martison, al decir que nada funciona. Yo creo que aunque este superada esta idea, es de destacar la aportación de John Augustus en el desarrollo de técnicas que hoy en día los profesionales utilizan y la aportación de los investigadores de Ross y Fabiano que consiguieron encontrar intervenciones validas y cambiar la concepción de Martinson.
Este comentario se refiere a los aspectos que más me llamaron la atención sobre la lectura de desadaptación social.
Sin duda la desadaptación social tiene diversas conceptualizaciones a lo largo de la historia, así como modelos o formas de tratar las problemáticas, diversas causas, diversas orientaciones teóricas y diversas teorías sustentadas de las formas de intervención.
Desde mi punto de vista ninguna es errónea y la eficacia de su utilización dependerá de la situación y circunstancias que abordemos, así como otros factores como la naturaleza de las relaciones entre los profesionales y los individuos o el propio perfil de las profesionales.
Desde mi punto de vista la desadaptación es causada y potenciada por una inadecuada relación en el sistema individuo-medio, ya sea producida por circunstancias de mala adaptación al cambio o una mala socialización.
Así mismo creo que una de las claves para mejorar estas situaciones son las percepciones y actitudes que todos tenemos hacia ellos. Dicho equilibrio en la comunicación-relación entre el individuo y la sociedad, entre el individuo y su medio no será superable si vamos poniendo trabas y dificultades a lo largo de la vida de estas personas. Desde inadecuadas utilizaciones de los elementos, hasta la falta de participación, cualquiera que fuese su causa, la desadaptación social no debe ser naturalizada, debemos de dejar de poner obstáculos y convertir a aquellas personas, cuya manera de ser o cuyo estilo de vida no se corresponde con el socialmente aceptables y normalizado, en personas cuyo peligro no se encuentre en la actitud y atribución de que los demás hacen de la situación, sino en la propia causa de su aparición, solo así se podrá luchar para eliminar el problema.
Así mismo creo que no se puede hablar e intervenir de la misma forma en todo el mundo, pues al igual que muchos aspectos de este mundo, este fenómeno puede variar con la cultura.
En torno a los criterios de conceptualización quiero destacar que no he entendido el referente cultural, pues aunque entiendo el conflicto entre cultura mayoritaria y minoritaria, no entiendo la relación que la escuela de Chicago hace con su teoría de la criminalidad.
Otro aspecto a destacar es la importancia de la socialización, pues además de garantizar la reproducción cultural, sirve como instrumento de interiorización de patrones de conductas y papeles sociales a desempeñar en cada sociedad. Así su importancia en la relación con la desadaptación radica en la correcta adquisición y adaptación al sistema de roles ya existentes en la sociedad. Y sin duda una especial papel tendrán los grupos primarios.
Para finalizar me pongo en la perspectiva de que no estoy de acuerdo con la visión pesimista de Martison, al decir que nada funciona. Yo creo que aunque este superada esta idea, es de destacar la aportación de John Augustus en el desarrollo de técnicas que hoy en día los profesionales utilizan y la aportación de los investigadores de Ross y Fabiano que consiguieron encontrar intervenciones validas y cambiar la concepción de Martinson.
martes, 13 de octubre de 2009
clase 13 de octubre
Clase del 13 de octubre
En esta mañana del martes día 13 de octubre, José Manuel Hermosilla estuvo explicando en la primera hora como se realiza y crea un blog. Además hizo dos apreciaciones sobre como facilitar nuestra tarea, sobre el blogsend y el apartado de comentarios. Además nos facilito que las graficas se podían bajar del País y los videos de www.youtube.es. En esta clase he aprendido ha realizar varias tareas que me quedaban por aprender en el diseño de un blogy me ha resultado gratificante porque cada día estoy más cerca de dominar dicha metodología de aprendizaje.
Luego nos estuvo diciendo los que teníamos que leer y me sentí agobiado porque no puedo sacar mucho tiempo del trabajo, trabajo que me sirve para pagar mis estudios, toda una contradicción a la que espero enfrentarme como antaño.
Para finalizar nos dio el articulo “el nivel educativo de los padres es clave para determinar el éxito escolar de los hijos”, del cual me gustaría dar mi opinión. Según lo que yo veo, indistintamente de lo que queramos ser en la vida, somos lo que son nuestros padres, pues ellos son nuestros modelos. No quiero decir que seamos igual de malos o igual de buenos que ellos, sino que aspiramos inconscientemente y a veces concientemente a ser iguales o superiores a ellos. Ellos en la mayoría de los casos nos enseñan como enfrentarnos a la vida y ellos son los que conducen nuestra forma de pensar hasta una edad. Comentare mi caso, pues creo que es fácil de percibir mi posición. Yo siempre desde que conozco el mundo militar he querido poner mi grado de arena y siempre quise ser piloto. Cuando cumplí la mayoría mi padre quiso que estudiara una carrera y yo quise alistarme en el ejecito para seguir los pasos de mi padre. Cuando por circunstancias de la vida no conseguí entrar en la academia de pilotos del ejercito, me sentí mal, pero no porque no hubiera conseguido mi objetivo, sino por haber decepcionado a mi padre aunque el no quería que lo fuese. Pues bien me di cuenta que lo que son nuestros padres, sus estudios, sus aspiraciones, etc., nos marcan a lo largo de la vida y es innegable que una parte de ellos, de lo que fueron y son, reside en cada uno de nosotros.
Pienso que el nivel académico de los padres influye en el crecimiento de los hijos, pues si no son ellos los que les hace soñar, no habrá ninguna institución que realice la misma labor.
Con lo que se refiere al nivel económico, pienso que el dinero habré las puertas a mejores oportunidades de educación, lo que no exhibe que haya mejores profesionales en sectores públicos o que estudiantes de centros públicos superen a los de los centros privados. Quizá para hablar de educación se debería de hablar de motivación y no de incongruencias economías, pero lo que si es cierto es que para muchas familias, cierto niveles de estudios no son alcanzables por circunstancias económicas y esta en nosotros en abrir esas puertas con nuestro propio esfuerzo y no con el de nuestros padres.
En esta mañana del martes día 13 de octubre, José Manuel Hermosilla estuvo explicando en la primera hora como se realiza y crea un blog. Además hizo dos apreciaciones sobre como facilitar nuestra tarea, sobre el blogsend y el apartado de comentarios. Además nos facilito que las graficas se podían bajar del País y los videos de www.youtube.es. En esta clase he aprendido ha realizar varias tareas que me quedaban por aprender en el diseño de un blogy me ha resultado gratificante porque cada día estoy más cerca de dominar dicha metodología de aprendizaje.
Luego nos estuvo diciendo los que teníamos que leer y me sentí agobiado porque no puedo sacar mucho tiempo del trabajo, trabajo que me sirve para pagar mis estudios, toda una contradicción a la que espero enfrentarme como antaño.
Para finalizar nos dio el articulo “el nivel educativo de los padres es clave para determinar el éxito escolar de los hijos”, del cual me gustaría dar mi opinión. Según lo que yo veo, indistintamente de lo que queramos ser en la vida, somos lo que son nuestros padres, pues ellos son nuestros modelos. No quiero decir que seamos igual de malos o igual de buenos que ellos, sino que aspiramos inconscientemente y a veces concientemente a ser iguales o superiores a ellos. Ellos en la mayoría de los casos nos enseñan como enfrentarnos a la vida y ellos son los que conducen nuestra forma de pensar hasta una edad. Comentare mi caso, pues creo que es fácil de percibir mi posición. Yo siempre desde que conozco el mundo militar he querido poner mi grado de arena y siempre quise ser piloto. Cuando cumplí la mayoría mi padre quiso que estudiara una carrera y yo quise alistarme en el ejecito para seguir los pasos de mi padre. Cuando por circunstancias de la vida no conseguí entrar en la academia de pilotos del ejercito, me sentí mal, pero no porque no hubiera conseguido mi objetivo, sino por haber decepcionado a mi padre aunque el no quería que lo fuese. Pues bien me di cuenta que lo que son nuestros padres, sus estudios, sus aspiraciones, etc., nos marcan a lo largo de la vida y es innegable que una parte de ellos, de lo que fueron y son, reside en cada uno de nosotros.
Pienso que el nivel académico de los padres influye en el crecimiento de los hijos, pues si no son ellos los que les hace soñar, no habrá ninguna institución que realice la misma labor.
Con lo que se refiere al nivel económico, pienso que el dinero habré las puertas a mejores oportunidades de educación, lo que no exhibe que haya mejores profesionales en sectores públicos o que estudiantes de centros públicos superen a los de los centros privados. Quizá para hablar de educación se debería de hablar de motivación y no de incongruencias economías, pero lo que si es cierto es que para muchas familias, cierto niveles de estudios no son alcanzables por circunstancias económicas y esta en nosotros en abrir esas puertas con nuestro propio esfuerzo y no con el de nuestros padres.
Actividad de la clase del 6 de octubre
Actividad
En el corto observe:
• Que el cordero cuando lo esquilan deja de ser el centro de atención a que se rieran de el.
• Que la apariencia, el físico y el color le importan al principio pero que luego los supera.
• Que las cosas no son tan malas como las ves al principio.
• Que el conejo le enseña ha realizar todo lo que se proponga.
• Que si el cordero se acepta tal y como, que la vida es así y sigue saltando, las cosas volverán a ser mejores.
• Que los cambios no son malos, que la gente se adapta a las circunstancia de la vida.
Parece ser que en la sociedad de hoy en día, hay prefijado unos aspectos y unos estereotipos indicados como mejores y otros peores. No debemos de juzgar por la apariencia, el físico o el color, pues en el ser humano reside la comprensión, la tolerancia y la solidaridad.
El cordero se encuentra desadaptado cuando lo esquilan, porque el no se siente bien con él mismo y porque los demás se ríen de él, pero la solución como muestra el video es aceptarse a uno mismo tal y como es y ver que las cosas no son tan malas como parecen al principio. Tal y como yo lo veo, el ser humano para seguir integrado debe ir adaptándose e ir dando respuestas a los problemas que se nos cruzan en la vida, pues vivimos en un mundo en continuo cambio, y dependiendo de nuestra capacidad de dar respuestas a las necesidades o no, alcanzaremos los objetivos que nos proponemos y nos sentiremos integrados en la sociedad ejerciendo el papel social que nos corresponde como seres humanos. La verdadera esencia del ser humano se da a conocer en momentos de dificultades, pues el valor es ir hacia el peligro cuando tienes posibilidades de escapar.
Es sin duda, que el corto del cordero es un ejemplo de cómo a veces en la vida nos sentimos solos y no integrados en nuestro entorno y la solución es aceptar los cambios y con ánimo y esperanza y hacer algo por volver al curso del río y sentirnos integrados. Solo así, podremos crecer y desarrollar nuestras potencialidades.
En el corto observe:
• Que el cordero cuando lo esquilan deja de ser el centro de atención a que se rieran de el.
• Que la apariencia, el físico y el color le importan al principio pero que luego los supera.
• Que las cosas no son tan malas como las ves al principio.
• Que el conejo le enseña ha realizar todo lo que se proponga.
• Que si el cordero se acepta tal y como, que la vida es así y sigue saltando, las cosas volverán a ser mejores.
• Que los cambios no son malos, que la gente se adapta a las circunstancia de la vida.
Parece ser que en la sociedad de hoy en día, hay prefijado unos aspectos y unos estereotipos indicados como mejores y otros peores. No debemos de juzgar por la apariencia, el físico o el color, pues en el ser humano reside la comprensión, la tolerancia y la solidaridad.
El cordero se encuentra desadaptado cuando lo esquilan, porque el no se siente bien con él mismo y porque los demás se ríen de él, pero la solución como muestra el video es aceptarse a uno mismo tal y como es y ver que las cosas no son tan malas como parecen al principio. Tal y como yo lo veo, el ser humano para seguir integrado debe ir adaptándose e ir dando respuestas a los problemas que se nos cruzan en la vida, pues vivimos en un mundo en continuo cambio, y dependiendo de nuestra capacidad de dar respuestas a las necesidades o no, alcanzaremos los objetivos que nos proponemos y nos sentiremos integrados en la sociedad ejerciendo el papel social que nos corresponde como seres humanos. La verdadera esencia del ser humano se da a conocer en momentos de dificultades, pues el valor es ir hacia el peligro cuando tienes posibilidades de escapar.
Es sin duda, que el corto del cordero es un ejemplo de cómo a veces en la vida nos sentimos solos y no integrados en nuestro entorno y la solución es aceptar los cambios y con ánimo y esperanza y hacer algo por volver al curso del río y sentirnos integrados. Solo así, podremos crecer y desarrollar nuestras potencialidades.
Clase 6 de octubre
Martes clase 6 de octubre
En la clase del 6 de octubre el profesor José Hermosilla estuvo mostrándonos el programa de la asignatura, lo que contenía el portafolio y negociamos la evaluación de la asignatura. Dio a elegir al no haber propuestas entre desarrollar un portafolio, mas un trabajo y exposición de grupo o un examen.
También se nos informo de que su dirección de correo era jmherrod@upo.es, que sus tutorías son con cita previa los martes de 12.30 a 14.30.
Nos comento que el portafolio contenía nuestras impresiones y que aprendiste, así como todo lo que desarrollemos en clase. Tras mostrarnos el desarrollo de la programación de la asignatura, nos paso un cuestionario sobre la asignatura.
Para finalizar nos paso un corto para realizar una actividad, dicha actividad se encuentra en las actividades del tema 1.
Mis primeras impresiones fueron buenas, ya que el sistema evaluativo del portafolio siempre demuestra más el esfuerzo realizado que un examen único. Sin duda, este tipo de evaluación demuestra más las competencias de un buen estudiante que cualquier examen.
En la clase del 6 de octubre el profesor José Hermosilla estuvo mostrándonos el programa de la asignatura, lo que contenía el portafolio y negociamos la evaluación de la asignatura. Dio a elegir al no haber propuestas entre desarrollar un portafolio, mas un trabajo y exposición de grupo o un examen.
También se nos informo de que su dirección de correo era jmherrod@upo.es, que sus tutorías son con cita previa los martes de 12.30 a 14.30.
Nos comento que el portafolio contenía nuestras impresiones y que aprendiste, así como todo lo que desarrollemos en clase. Tras mostrarnos el desarrollo de la programación de la asignatura, nos paso un cuestionario sobre la asignatura.
Para finalizar nos paso un corto para realizar una actividad, dicha actividad se encuentra en las actividades del tema 1.
Mis primeras impresiones fueron buenas, ya que el sistema evaluativo del portafolio siempre demuestra más el esfuerzo realizado que un examen único. Sin duda, este tipo de evaluación demuestra más las competencias de un buen estudiante que cualquier examen.
Presentación
Señores lectores en este blog podéis contemplar todas las reflexiones, actividades y comentarios de interés que desarrollo a lo largo del transcurso de la asignatura de intervención educativa ante problemas fundamentales de desadaptación social. Espero sinceramente que mi perspectiva os sirva para desarrollar futuras reflexiones que enriquezcan vuestro conocimiento.
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