Evaluación del 1º cuatrimestre

Esta entrada es referente a la evaluación sobre el primer cuatrimestre de la asignatura. Bajo mi perspectiva y punto de vista la asignatura se ha desarrollado bien, ya que no solo se han dado conocimientos técnicos, sino que también se ha estimulado la creatividad y la reflexión. Su manera abierta al debate me ha dado mucha libertad para dar cierto matiz personal a los contenidos desarrollados durante las sesiones y por primera vez he sido capaz de plasmar mis ideas en los diferentes capítulos de un libro y en un artículo que escribo.

Verdaderamente me he encontrado bien con el diseño de esta asignatura porque pude cumplir mi objetivo con la carrera donde sentirme realizado al ver un espacio donde aprender y cometer los mismos errores que me encontrare en mi futuro profesional. En ese sentido el blog ha sido una buena herramienta con la que adquirí autonomía, autoprotección y aprendizaje reflexivo y ver al mismo tiempo que acciones, como escribir un artículo, están más a mí alcance de lo que podía pensar.

El único problema que quizás haya visto en esta asignatura es que puede ser que haya fijado el listón demasiado alto, lo que sin duda asusta y es algo nuevo en una asignatura.

Por lo que se refiere al programa y a las clases pienso que se han seguido correctamente, por lo que mi evaluación es positiva ya que en mi caso se han cumplido los objetivos expuestos en la programación.

Veo más positivo para el aprendizaje este tipo de evaluación, antes que cualquier examen, ya que no solo hemos aprendido conceptos fundamentales dentro del campo de la desadaptación sino que los hemos hecho nuestros y le hemos dado nuestro propio significado, siendo este el verdadero propósito del aprendizaje a mi parecer y que le ha dado un significado único y autentico al aprendizaje.

Puede ser que la universidad no haya cumplido las expectativas que tenía con ella, pero ya sea por la temática, el estilo o el diseño, esta asignatura si ha conseguido sacar todo lo que debe sacar el aprendizaje en una asignatura. No solo la reproducción de contenido sino el valor autentico de la creación del mismo.